Bản ghi do AI tạo ra của Cuộc họp Ủy ban Trường học Định kỳ

[Breanna Lungo-Koehn]: Lệnh năm 2020 đã đình chỉ một số điều khoản của Đạo luật Họp Mở, Chương 30A, Mục 18, của Lệnh của Thống đốc ngày 15 tháng 3 năm 2020, trong đó giới hạn nghiêm ngặt số lượng người có thể tập trung tại một nơi. Cuộc họp của Ủy ban Trường Medford này sẽ được tổ chức thông qua sự tham gia từ xa càng lâu càng tốt. Thông tin cụ thể và hướng dẫn chung về sự tham gia từ xa của công chúng hoặc các bên phù hợp hoặc những người cần tham dự cuộc họp này có sẵn tại thành phố Medford tại www.medfordma.org. Đối với cuộc họp này, công chúng muốn nghe hoặc xem cuộc họp có thể làm như vậy bằng cách truy cập vào các liên kết cuộc họp được cung cấp trong tài liệu này. Công chúng sẽ không được phép đến gặp người dân nhưng sẽ cố gắng hết sức để công chúng có thể xem buổi biểu diễn trong thời gian thực bằng phương tiện kỹ thuật. Nếu những nỗ lực tốt nhất của chúng tôi không thể thực hiện được, chúng tôi sẽ đăng bản ghi âm hoặc video, bản ghi hoặc các biên bản đầy đủ khác của cuộc họp trên trang web của cộng đồng truyền thông Medford hoặc thành phố Medford càng sớm càng tốt sau cuộc họp. Cuộc họp có thể được xem trên Cộng đồng Truyền thông Medford trên Kênh Comcast 22 và Kênh Verizon từ 43 đến 6 giờ chiều. Cuộc họp thường lệ của Ủy ban Trường Medford sẽ bắt đầu lúc 6 giờ chiều. Cuộc họp sẽ được tổ chức từ xa. Bạn có thể đăng nhập hoặc gọi 1-929-205-6099. Sau khi gọi, hãy làm theo lời nhắc để nhập ID cuộc họp 917-9616-8291. Ngoài ra, Hamelin Medfordsc có thể gửi các câu hỏi hoặc nhận xét trong cuộc họp tại Medford.k12.ma.us. Người gửi phải bao gồm các thông tin sau: họ và tên, địa chỉ Phố Medford và các câu hỏi hoặc nhận xét. Nếu tôi có thể đảm nhận vai trò này trước, phó McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Sim, nghị sĩ Graham.

[Unidentified]: Đây.

[Melanie McLaughlin]: THÀNH VIÊN CHRETZ. Đây. Phó McLaughlin đang ở đây. Thành viên Fireton? Đây. Thượng nghị sĩ Russo? Quà tặng. Thành viên của Van Der Kloot?

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên của Van Der Kloot? À, quà. Tôi nghĩ nó vẫn im lặng. Nó đã có mặt. Thị trưởng Lungo-Cohen? Quà tặng. Bảy người có mặt và không ai vắng mặt. Hãy đứng lên chào cờ. Tôi xin hứa trung thành với lá cờ Hoa Kỳ và nền Cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia đến từ Chúa, không thể chia cắt, và tự do và công lý cho tất cả mọi người. Tôi biết chúng ta đã nhận thấy rằng cuộc họp này diễn ra từ năm đến sáu giờ chiều, đó là một phiên họp điều hành.

[Melanie McLaughlin]: Thị trưởng, tôi nghĩ ý ông là từ sáu đến bảy giờ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Xin lỗi, năm giờ là toàn bộ ủy ban họp, từ bảy đến sáu giờ là phiên điều hành, và 7 giờ tối là phiên họp. là toàn bộ ủy ban họp. Đó là một phiên điều hành. Chúng ta phải trở lại các cuộc họp thường lệ. Vì vậy đã có đề nghị tham dự phiên họp điều hành. Phong trào đi dự phiên điều hành. Được giới thiệu bởi đại diện. McLaughlin và được hỗ trợ bởi Hạ nghị sĩ Vandercruit.

[Melanie McLaughlin]: Hãy gọi cho thành viên, xin lỗi, tôi sẽ bắt kịp, thành viên Graham.

[Jenny Graham]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thành viên Crison? Sim. Mcoun Mambron, Analog. Ruồi Smember? Sim. Phim Mouj à? Sim. Thành viên của Tiến sĩ Van Clut? Thành viên của Tiến sĩ Van Clut? Sim. Thành viên số 10, Langevin-Kenn thứ nhất?

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, nếu có thì là bảy, nếu không có thì bằng không. Bây giờ chúng tôi có thể tham dự các phiên họp điều hành và chúng tôi cảm ơn mọi người vì sự kiên nhẫn của họ khi chúng tôi ở đó.

[Unidentified]: Cảm ơn tất cả sự kiên nhẫn của bạn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi chỉ mất chín phút. Bây giờ là 7:10 sáng và chúng tôi đang ghi hình. Chúng tôi đang trong quá trình phê duyệt biên bản họp hội đồng nhà trường ngày 11/01/2021. Có kiến ​​nghị phê chuẩn không?

[Kathy Kreatz]: Phong trào phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được cố vấn của McLaughlin phái cử, điểm danh.

[Melanie McLaughlin]: THÀNH VIÊN CHRETZ. Đúng. Phó Graham. Đúng. Phó McLaughlin. Đúng. Thành viên của Marston. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Các thành viên của Vanderklop. Paula, chúng ta không thể. Các thành viên của Vanderklop. Anh ấy có nói có không? Ồ vâng. Lấy làm tiếc. Tôi nói có.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn.

[Melanie McLaughlin]: Chúng tôi không thể nghe thấy bạn. Tôi sẽ không đề cập đến điều đó nữa. Được rồi Và thị trưởng Longo-Cohen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, bảy. Vâng là một cái tên. Biên bản họp được thông qua. Xuất hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương.

[Melanie McLaughlin]: Phong trào phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ủy viên Hội đồng Vandercruit đã chấp thuận đề nghị này và Mclaughlin đã tán thành cố vấn của mình. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: Tạo Manm. Sim. Graham Mambron. Sim. McLaughlin Mambro, Tương tự. Thành viên Musone. Sim. Tôi cảm thấy rất vui. Sim. Van der Kloot bwodri. Sim.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, có một số có và không có. Hóa đơn và chuyển tiền đã được phê duyệt. Báo cáo của Thư ký, nếu có?

[Melanie McLaughlin]: Không, thư ký đã không báo cáo. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Báo cáo Ủy ban số 1, Quy tắc, Quy định và các cuộc họp của Tiểu ban về Vốn chủ sở hữu, ngày 13 tháng 1 năm 2021. Phó Tổng thống Russo phê duyệt biên bản.

[Paul Ruseau]: Vâng, cảm ơn Thị trưởng. ngày 13 tháng Giêng, Đây có phải là ngày chính xác? Xin lỗi, tôi vừa rời đi. Có, vào ngày 13 tháng 1, các quy tắc, quy định và vốn chủ sở hữu tại quầy đã đáp ứng để bắt đầu phát triển danh sách kiểm tra báo cáo của chúng tôi nhằm giảm số lần gửi báo cáo. Điều này trở thành một phần trong chính sách của chúng tôi. Việc cung cấp danh sách kiểm tra hàng năm giúp Giám đốc Học khu và nhân viên của mình dễ dàng hơn trong việc lập kế hoạch và cung cấp thông tin rõ ràng cho các thành viên ủy ban trường mới, hiện tại và hiện tại khi chúng tôi thực sự hoàn thành công việc. Là thành viên mới, khi nào chúng tôi sẽ nhận được báo cáo MCAS? Ví dụ: chúng tôi nhận được vô số báo cáo và bài thuyết trình hàng năm. Sau đó chúng tôi tạo ra danh sách này. Tôi nghĩ chúng tôi đã có một bản thảo rất hay trong cuộc họp tiếp theo, nhưng tôi không biết ngày chính xác. Tại cuộc họp tiếp theo, chúng tôi sẽ hoàn thiện việc này và chấp nhận phê duyệt bài nộp, chúng tôi sẽ hoàn thiện danh sách và gửi đến toàn thể ủy ban để phê duyệt. Nhưng hiện tại chúng tôi chỉ có vài phút để phê duyệt. Vì vậy, nếu có bất kỳ chuyển động.

[Breanna Lungo-Koehn]: Phong trào phê duyệt. Phong trào phê duyệt. Thị trưởng Graham, được hỗ trợ bởi cố vấn McLaughlin. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: THÀNH VIÊN CHRETZ. Đúng. Bất chấp Graham. Đúng. Bất chấp McLaughlin, vâng. Thành viên của Marston. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Van der Klot brodri. Sim. Quận Lingon-Kee.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 7 Nếu có; 0 Nếu không. Biên bản họp được thông qua. Thứ hai, chúng tôi sẽ có chương trình giáo dục đặc biệt về chăm sóc sức khỏe thông thường vào ngày 21 tháng 1 năm 2021. Chủ tịch, thành viên McLaughlin, đã phê duyệt biên bản.

[Melanie McLaughlin]: Vâng, cảm ơn. Chúng tôi gặp nhau vào ngày 21 tháng 1 để thảo luận về các vấn đề sức khỏe hành vi. Chúng tôi đã nói chuyện với Stacey Shulman, hiệu trưởng Trường học và Sức khỏe Hành vi. Mục tiêu của chúng tôi năm nay là giải quyết các vấn đề trường học bị ảnh hưởng bởi chấn thương và căng thẳng, đồng thời đưa ra các khuyến nghị chính sách và ủy ban trường học trong bài thuyết trình vào tháng 4 hoặc tháng 5 này. Stacey Shulman đã nói về dự án, đó là sự hợp tác với Elliott Health and Human Services để nói về sức khỏe tâm thần và sức khỏe hành vi, đồng thời mối quan hệ hợp tác cố vấn được cung cấp cho những học sinh đã trải qua một số thách thức về sức khỏe tâm thần và từ bỏ việc hỗ trợ cho những học sinh đang gặp phải những thách thức về sức khỏe tâm thần. Cũng có cuộc thảo luận về các cuộc điều tra nghĩa vụ. Stacey Shulman đã trình bày về vấn đề này. 781 học sinh đã tham gia cuộc khảo sát, đó là số lượng người trả lời nếu chúng ta cho rằng học sinh cảm thấy họ có quá nhiều trách nhiệm. Nhưng có lẽ đây thực chất là sự thay đổi không đồng bộ trong công việc nên nghiên cứu này được tiến hành để điều tra giả thuyết này và nhận thấy có sự bất đồng giữa học sinh và giáo viên. Học sinh cảm thấy bài tập về nhà nhiều hơn, giáo viên cảm thấy giống hoặc Giống như trước trận đại dịch vừa qua. Do đó, có những câu hỏi đặt ra là liệu học sinh có biết thế nào là xếp lớp không đồng bộ và thế nào thực sự được coi là bài tập về nhà hay không. Vì vậy, cuộc thảo luận này sẽ tiếp tục tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi vào ngày 11 tháng 2. Sau đó, nửa sau cuộc họp của chúng tôi là về giáo dục đặc biệt và các vấn đề chính trị, và các câu hỏi thực hành của chúng tôi là làm cách nào để thúc đẩy sự hòa nhập đáng kể và tình bạn hòa nhập giữa các học sinh trong trường học và cộng đồng của chúng tôi? Chúng tôi nói chuyện về các chương trình bạn thân, các nhóm hỗ trợ anh chị em và tham gia các sự kiện cộng đồng như Metro Recreation. Metro Entertainment đã tham gia vào cuộc kêu gọi cùng với nhiều phụ huynh, cá nhân và giáo viên khác. Chúng tôi đã nói về hoạt động giải trí hòa nhập và cách bạn có thể hỗ trợ những hoạt động này bằng cách lập danh sách tình nguyện viên. Đây là lý do tại sao khu giải trí metro đang tìm kiếm tình nguyện viên để hỗ trợ học sinh khuyết tật và kết bạn với Hãy hỗ trợ Trung tâm Giải trí Hòa nhập và chúng tôi đang tạo một bảng tính Excel về vấn đề này. Nếu mọi người quan tâm đến việc hỗ trợ việc này, họ có thể gửi email cho tôi theo địa chỉ Medford.k12.ma.us và chúng tôi có thể đưa bạn vào danh sách liên hệ với Kate Quinn tại trung tâm giải trí. Sau đó, giáo viên trung học Carla Andrew và Michael Skorka chia sẻ với chúng tôi kế hoạch chung của họ, nghĩa đen là Trên các tòa nhà ngang của bạn bè. Đây là những người bạn bình đẳng giữa học sinh khuyết tật và học sinh không khuyết tật, và cách họ đạt được điều này một cách chu đáo và có ý nghĩa thông qua khu học chánh. Cuộc trò chuyện này tiếp tục vào ngày 11 tháng 2. Vì vậy nếu những chủ đề này bạn quan tâm, hãy tham gia cùng chúng tôi vào ngày 11 tháng 2 từ 5 giờ chiều đến 6 giờ 30 chiều. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn phó McLaughlin. Thượng nghị sĩ Graham?

[Jenny Graham]: Một PowerPoint về khảo sát sứ mệnh được trích dẫn trong biên bản cuộc họp. Điều này có thể được chia sẻ với ủy ban?

[Melanie McLaughlin]: Tất nhiên, chúng tôi thực sự hỏi Stacy Schulman. Tôi không biết liệu anh ấy có tham gia cuộc gọi hay không, liệu anh ấy có làm điều đó nếu có thể hay không, nhưng tôi chắc chắn có thể gửi email lại để chia sẻ rằng anh ấy là một bản demo tuyệt vời. Đây là thông tin hữu ích và có nhiều điều để nói về việc xác định các thuật ngữ tìm kiếm. Rất an toàn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn phó McLaughlin. Phong trào phê duyệt? Di chuyển. Ông Ruseeau được ông Van Der Kloot ủng hộ. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: Manm Kryze? Sim. Graham Maybin? Sim. McLaughlin Mambro, Tương tự. Thành viên Moussen? Sim. Bạn muốn gì? Sim. Manm Tiến sĩ Van Klut?

[Breanna Lungo-Koehn]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Majistra Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy có, không không, giấy thông hành. Thứ bảy, chúng tôi có những cam kết với cộng đồng.

[Paulette Van der Kloot]: Thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Và, và.

[Paulette Van der Kloot]: Có một lá thư từ công chúng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hãy để tôi đọc lá thư và sau đó chúng ta sẽ bàn ngay về vấn đề đó. Hamelin Medfordsc có thể gửi email, câu hỏi hoặc nhận xét về sự tham gia của công chúng trong cuộc họp tại Medford.k12.ma.us. Bài nộp phải chứa Thông tin này, họ và tên của bạn, địa chỉ Phố Medford, câu hỏi hoặc nhận xét của bạn. Có vẻ như chúng tôi có email hoặc thư.

[Paulette Van der Kloot]: Email đến lúc 3:49 chiều và có nội dung như sau: Xin chào mọi người. Tôi chưa thấy điều này trong chương trình nghị sự đã được công bố, nhưng tôi muốn biết liệu có thể nhận được thông tin cập nhật về tiến trình thành lập một ủy ban nhằm lên kế hoạch cho các bước tiếp theo nhằm đổi tên Columbus hay không. Cảm ơn. Được tổ chức bởi Emma Heffrron, 18 Curtis Street. Nếu bạn còn nhớ, chúng ta đã nhận được một lá thư vào tuần trước. Chúng tôi đã nói rằng điều đó sẽ nằm trong chương trình nghị sự ngày hôm nay. Tôi nghĩ điều này sẽ có trong chương trình nghị sự. Sau đó có lẽ tôi sẽ đề nghị đưa nó vào chương trình nghị sự cho cuộc họp tiếp theo của chúng ta.

[Breanna Lungo-Koehn]: Phong trào bổ sung điều này vào chương trình nghị sự của chúng tôi vào ngày 8 tháng 2 năm 2021. Di chuyển bởi Vanderclot Advisor và được hỗ trợ bởi Rousseau Advisor. Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Trên thực tế, chính trong biên bản cuộc họp trước đó, động thái cụ thể này đã được đưa ra và thông qua. Vì vậy tôi chỉ yêu cầu ai đó đặc biệt chú ý để đảm bảo điều này thực sự xảy ra. Tôi chắc chắn đây chỉ là giám sát thôi, nhưng đó là trong cuộc họp vừa rồi. Chúng tôi đã bỏ phiếu để làm điều này tối nay.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, vâng. Thành viên của Declott?

[Paulette Van der Kloot]: Vâng, tôi cũng xin thông báo rằng sẽ có buổi trình bày chương trình giảng dạy tại cuộc họp vào Thứ Tư này từ 4 giờ chiều đến 6 giờ chiều. Chúng ta sẽ thảo luận về các sáng kiến ​​công nghệ và ngôn ngữ toàn cầu. Một trong những thành viên của chúng tôi có thể tham dự. Vì vậy tôi muốn có một thành viên khác có mặt nếu có ai có thể. Tôi sẽ biết ơn nếu bạn có thể cho tôi biết nếu nó có sẵn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Bạn đang nói về bốn đến sáu hoặc sáu đến tám?

[Paulette Van der Kloot]: Thứ Tư từ bốn giờ đến sáu giờ, thứ Tư tuần này, ngày 27. Được rồi

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Phó McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Đúng. Tôi cũng muốn đề cập rằng Cố vấn của Hội đồng Giáo dục Medford là Buổi thuyết trình của chúng tôi sẽ diễn ra vào thứ Tư, ngày 11 tháng 2. Tôi nghĩ bây giờ là 6 giờ chiều. Về chứng khó đọc. Vì vậy, tôi không biết điều đó có trong tuyên bố của người giám sát hay không và tôi không muốn thay thế nó. Tôi chỉ muốn đề cập đến điều này khi các cố vấn của Van Der Kloot đề cập đến điều kia, nhưng chúng tôi có một kiến ​​nghị đang được tranh luận.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ủy viên Hội đồng Vanderclot đưa ra kiến ​​nghị, cố vấn của Russo ủng hộ và điểm danh.

[Melanie McLaughlin]: Thành viên Crison? Sim. Graham Maybin?

[Breanna Lungo-Koehn]: Phó Graham, tôi xin lỗi vì anh đã im lặng.

[Melanie McLaughlin]: Đúng. Bất chấp McLaughlin, vâng. Mann Mauston?

[Paulette Van der Kloot]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Russo?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Tư cách thành viên để bán Klooth? Sim.

[Melanie McLaughlin]: Majistra Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, nếu có thì là bảy, nếu không có thì bằng không. Chúng tôi đã thông qua kiến ​​nghị thảo luận về tên của Trường Columbus tại cuộc họp ngày 8 tháng 2. Thứ tám, báo cáo của Dean. Cập nhật và nhận xét từ hiệu trưởng. Tiến sĩ Edward Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 无论你的政治方向如何，正如玛雅·安杰洛在时任总统奥巴马的就职演说中所说，这都是新一天的黎明。 令人欣慰的是，这一历来是我国值得庆祝的日子的就职典礼顺利进行。 我们的民主向前迈进，迎来了新总统约瑟夫·拜登先生、我们的第一副总统卡玛拉·哈里斯（卡马拉·哈里斯）（他也是第一位担任此职位的非裔美国人和南亚裔）以及第一夫人卡玛拉·哈里斯博士。 我提到这一点是因为，作为一名教师，我觉得我们所有的学生都可以从这次领导层的变化中学到一些教训。 最值得注意的是，担任政府最高职位的人看起来就像我们今天所有的学生。 下一课是韧性。 拜登参议员于 1998 年首次竞选总统，并于 2008 年再次竞选总统。 他终于在2020年赢得了席位。 他从未放弃，他坚持了下来。 这表明，如果你愿意努力，你最终会实现你的目标。 我想与大家分享，我有幸与伦戈-科恩市长一起参加马丁·路德·金年会的小组讨论。 午餐。 尽管今年的活动是虚拟举行的，但它是一个精彩的节目，分享了许多重要的声音和想法。 我要感谢梅德福人权委员会、全国有色人种协进会、王室和奴隶兵营、梅德福艺术学院以及人力资源和多元化总监尼尔·奥斯本对我的邀请。 我与市长和我们的三位 CCSR 学生 Zane Youssef、Amin Nazi 和 Liza Lopes 以及 Osborne 先生和其他社区成员一起参加了小组讨论。 我们都清楚地听到的是，需要加紧行动，将我们的言论付诸行动，使我们的社区成为一个更欢迎每个人的地方。 为此，梅德福公立学校种族平等工作组吸引了《波士顿环球报》、当地媒体和 Patch 的关注，强调其使命是调查、审查并提出建议，为我们的学生和更广泛的学校社区维持一个反种族主义、公平和社会公正的学区。 我继续表示，我们制定战略和协调一致的方法来解决梅德福公立学校的公平、多样性和包容性问题是多么重要。 令人欣慰的是，拜登总统已指示联邦机构优先考虑种族平等，并审查强化系统性种族主义的政策。 我们所有人都需要共同努力，以实现我们国家的重大变革。 本周，即 1 月 27 日，是国际大屠杀纪念日，纪念盟军解放奥斯威辛死亡营 75 周年。 大屠杀 纳粹及其同伙对 600 万犹太人的谋杀并非凭空发生。 这是无节制的仇恨和集体沉默的产物。 当我们面对这一流行病时，我们看到世界各地种族主义和仇恨意识形态的抬头。 让我们共同努力消除社会中的这种仇恨。 请记住已故国会议员约翰·刘易斯曾经说过的话。 我们是一个有家庭的城市。 我们都住在同一所房子里。 通过书籍，通过信息，我们必须找到一种方法来告诉人们，我们必须将自己从仇恨的重压中解放出来。 另一方面我也很高兴 宣布我们的幼儿园今天开始报名。 上周三，梅德福举办了第一次虚拟的“为幼儿园搭建桥梁”演示。 特别感谢助理警司 Suzanne Galusi， 梅德福家庭网络和幼儿园老师玛丽亚·米歇利不仅为家长和监护人提供了重要信息，还回答了家长、监护人和看护人的问题和疑虑。 我们感谢您帮助欢迎新野马来到我们的地区。 我们的下一次“搭建桥梁”演示将于 2 月 24 日星期三举行。 我还想借此机会祝贺我们 CCSR 的一些学生。 Andrea Cerebori 和 Daniel Morganti 从 Wegmans 收到了 150 美元的捐款，用于帮助位于柯蒂斯塔夫茨高中的 CCSR 食品储藏室。 我们感谢韦格曼斯，因为他们一直是梅德福的优秀社区合作伙伴。 CCSR 继续满足我们学校社区的需求。 谢谢，野马。 上个月，梅德福高中的学生梅琳娜·麦戈文正在为米德尔塞克斯县地区的当地避难所收集女性用品、一般卫生用品、洗漱用品和口罩。 将分发这些物品的主要庇护所包括妇女午餐场所和马萨诸塞州无家可归者。 梅琳娜正在与一个名为 Her Drive 的非营利组织合作。 福克斯 25 频道波士顿频道采访了梅琳娜，该节目将出现在周三晚间新闻中。 另一辆野马挺身而出，帮助那些不幸的人。 干得好，梅丽娜。 如果我没有提到杰出的全国青年诗人桂冠获得者阿曼达·戈登，那也是我的失职。 他的诗《我们攀登的山》显然抢尽了风头。 阿曼达在三年级时发现了诗歌，并用它来克服语言障碍。 感谢 CCSR，梅德福有幸在 2019 年邀请阿曼达与我们的八年级学生安德鲁斯和麦格林进行演讲。 集会期间，阿曼达背诵了她自己的获奖诗歌，并唱了她自己的说唱歌词。 本着阿曼达·戈登的精神，在上周五的每周通讯中，我邀请各个年级的学生参加野马诗歌大赛。 所有学生都可以以单元主题为主题，发送一首最多 10 节的诗来参加本次比赛。 我要求学生在 2 月 22 日之前将他们的诗歌提交至以下电子邮件地址：medford.k12.ma.us。 获胜者将从我们的混合组和远程组中选出。 两人都有机会在 3 月 8 日的学校委员会会议上分享他们的诗歌。 其他演示文稿将在我们的网站平台上共享。 令我惊喜的是，在周六早上的电子邮件中，我收到了我的第一份参赛作品。 不管你信不信，这个非常渴望做作业、自愿做作业的优秀学生，是从一个很棒的一年级教室来到我们这里的。 我已经可以看到她达到了很高的高度。 她的名字叫谢尔比·埃斯皮诺拉。 她是布鲁克斯学校法戈夫人教室里的一年级学生。 请纵容我分享你的诗，第一首关于团结的诗。 她为社区写了这首诗。 乔·拜登和卡马拉·哈里斯是领导者。 卡马拉·哈里斯是第一位担任副总统的女性。 乔·拜登将通过应对新冠疫情来帮助我们的社区。 希望他们能帮助我们的世界。 干得好，谢尔比。 我迫不及待地想阅读从现在到 2 月 22 日的所有诗歌。 但我不得不分享谢尔比的诗并说：看到有人如此渴望、愿意、渴望参与并写这首诗，我感到非常兴奋和惊讶。 我鼓励来自我们野马民族的任何想要参与的人，在 10 行之内写这首诗。 谢谢。 这些就是我今天的公告。

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bác sĩ. Tôi nghĩ chúng ta vừa có Mrs. Fargo nhảy múa vì sự phấn khích của cô ấy.

[Paulette Van der Kloot]: Hét lên, vâng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, điều này rất tốt cho học sinh của bạn. Tôi cảm ơn bạn. Đánh giá tuyệt vời. Thứ hai, chúng tôi có các bản cập nhật về sức khỏe cộng đồng về Covid-19 và Bài kiểm tra tóm tắt về Covid-19 của Trường Công lập Medford và mới nhất. Người giám sát nghỉ hưu, bà. Bà Tony Ray Marianne O'Connor và ông David Murphy, giám đốc ủy ban phúc lợi của chúng tôi.

[Toni Wray]: Xin chào, Trường Cộng đồng Medford. Marianne O'Connor không có mặt với chúng ta tối nay nên tôi sẽ chia sẻ một số ghi chú của cô ấy. Medford vẫn nằm trong vùng đỏ nhưng gần đây chúng ta đã thấy những dấu hiệu rất đáng khích lệ. Số ca dương tính hàng ngày đang giảm dần. Con số hôm nay là thấp nhất kể từ tháng 11. Tỷ lệ tích cực của chúng tôi là 5,02%; Chà, con số đó thấp hơn so với báo cáo y tế công cộng tuần trước. Vâng, vâng, chúng tôi rất vui khi thấy xu hướng này ở Trường Công lập Medford. Chúng tôi, ừm, những trường hợp tích cực của chúng tôi phản ánh những gì đang xảy ra trong cộng đồng. Chúng tăng đều đặn trong suốt tháng 12 và đầu tháng 1, và bây giờ chúng ta bắt đầu thấy sự sụt giảm. Vào tháng 1, chúng tôi không thấy bằng chứng nào về việc lây truyền trong trường học. Chúng tôi rất biết ơn khi các gia đình cho học sinh ở nhà khi các em bị ốm. Bài kiểm tra giám sát định kỳ của chúng tôi đã được tiếp tục trước khi học sinh trở lại trường. Trong cuộc kiểm tra tuần trước, chúng tôi tìm thấy ít hơn sáu trường hợp dương tính. Việc kiểm tra được thực hiện bởi các y tá trường học và sinh viên điều dưỡng đến từ Đông Bắc và diễn ra suôn sẻ và hiệu quả. Tính đến thứ Sáu, chúng tôi đã hoàn thành 1.070 bài kiểm tra. Một y tá của trường tiêm vắc xin Covid-19 trước mặt các nhân viên y tế trong giai đoạn đầu của nỗ lực tiêm chủng của tiểu bang. Các nhà cung cấp dịch vụ liên quan với các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe hành vi đã được tiêm chủng với tư cách là nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe không đi cắm trại. Giai đoạn thứ hai xác định các nhà giáo dục sẽ bắt đầu tiêm vắc-xin từ giữa tháng Hai đến tháng Ba. Bạn có thể lấy lịch trình có dấu gạch chéo ngược cho các mũi tiêm Covid-19 trên Mass.gov. Hôm nay, Bộ Giáo dục cho biết trong bản cập nhật hàng tuần rằng họ dự kiến ​​sẽ nhận được thêm thông tin bằng văn bản từ Bộ Y tế Công cộng và Bộ Y tế Con người và Dịch vụ Nhân sinh về các bức ảnh giáo dục cuối tuần. Khi chúng tôi nhận được thông tin từ cơ quan y tế công cộng, chúng tôi sẽ cung cấp thông tin đó cho tất cả các nhà giáo dục trong hệ thống của chúng tôi. Cảm ơn.

[David Murphy]: Thị trưởng, tôi vừa định đi theo. Tuần trước, chúng tôi đã chia sẻ với ủy ban nỗ lực liên tục của mình về mẫu chấp thuận. Tại thời điểm này, có một số câu hỏi nảy sinh liên quan đến biểu mẫu đồng ý cho đoàn hệ của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi đã tích lũy dữ liệu đó, các trường học có dữ liệu đó và chúng tôi sẽ phân phối nó cho ủy ban cuối tuần. Vì vậy, những con số này rất linh hoạt vì các hình thức đồng ý tiếp tục xuất hiện. Sự tham gia của chúng tôi vào chương trình, ít nhất là theo các điều khoản đồng ý, tiếp tục tăng lên. Vì các lớp trung học đã được giảng dạy trực tiếp trong những tuần gần đây nên chúng tôi nhận thấy tỷ lệ đồng ý của chúng tôi thấp hơn bạn mong đợi. Chúng tôi sẽ tiếp tục khuyến khích và quảng bá chương trình này để Tiếp tục tăng cường sự tham gia. Bạn sẽ thấy tỷ lệ tham gia tổng thể vào giữa những năm 80 mà chúng tôi đã báo cáo cách đây vài tuần. Nhưng tôi sẽ chỉ ra rằng, như tôi vừa đề cập, bởi vì những con số này hiện bao gồm ba cấp độ giáo dục mà chúng tôi vừa mới bước vào, việc chúng tôi đang duy trì tỷ lệ đó là một dấu hiệu được khuyến khích vì nó có nghĩa là, nói một cách tương đối, chúng tôi đang theo kịp. Trường trung học một lần nữa là nơi chúng ta có tỷ lệ đồng ý thấp nhất, nhưng điều này có thể đoán trước được. Chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc này trong những tuần tới. Hiện tại, chúng tôi đang có kế hoạch chuyển sang các nhóm thử nghiệm nhỏ vào tuần tới. Có lẽ tôi đã nói điều này hai tuần trước, khoảng tuần này, nhưng vì một số thách thức về hậu cần mà chúng tôi gặp phải nên chúng tôi quyết định đợi thêm một tuần nữa. Đây là lý do tại sao chúng tôi sẽ truyền đạt ý nghĩa của sự thay đổi này trong cộng đồng và nhân viên của chúng tôi. Như chúng tôi đã nói trên diễn đàn này trước đây, Khi chúng tôi chuyển từ xét nghiệm cá nhân sang xét nghiệm nhóm, điểm khác biệt chính là những người trong nhóm dương tính sẽ được xác định vào ngày sau xét nghiệm nhóm và sẽ được chuyển đến địa điểm xét nghiệm để thực hiện cái mà chúng tôi gọi là xét nghiệm phản xạ, đây sẽ là một địa điểm xét nghiệm mở ở Medford, hy vọng sẽ được thực hiện ba giờ, ít nhất ban đầu, sáu ngày một tuần. Có cơ hội cho những người thuộc các nhóm hoạt động được phép quay lại trường học trong một thời gian ngắn. Đây là dữ liệu quan trọng nhất, xét đến tình hình hiện tại của chúng tôi, xét về tiến độ trong kế hoạch thử nghiệm trong tương lai của chúng tôi. Chúng tôi vẫn còn một số chi tiết cần xử lý từ các bài kiểm tra nhóm, vì vậy chúng tôi chưa Chúng tôi đã trao đổi rất nhiều về vấn đề này nhưng chúng tôi hy vọng sẽ làm được điều đó trong những ngày tới. Tôi sẽ sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Một lần nữa, tôi biết có những câu hỏi về dữ liệu này theo nhóm và theo trường. Bạn có thể thấy điều này theo nhóm ở đây. Chúng tôi đã chuẩn bị nó cho các trường học và chúng tôi sẽ chia sẻ nó với bạn trong những ngày tới. Một lần nữa, hãy nhớ rằng dữ liệu rất linh hoạt, vì một số người ra vào hàng đợi và vì các biểu mẫu chấp thuận đã được đưa ra. Tôi sẽ xóa nó, nhưng nếu có ai có thắc mắc về nó, tôi sẽ vui lòng chia sẻ nó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Được sử dụng để cung cấp dữ liệu này. Nếu không có câu hỏi nào, xin cảm ơn bà. Ray, ông Murphy, nói lần cuối. Ông..

[Paul Ruseau]: Cảm ơn và xin lỗi. Tôi biết có rất nhiều ô và thật khó để xem hết chúng. Tôi chỉ có một câu hỏi là khi nào chúng tôi sẽ nhận được thông tin từ Giám đốc Học khu và tôi nghĩ công chúng cũng sẽ nhận được thông tin về số lượng xét nghiệm và số lượng dương tính, đó là một thông tin tuyệt vời. Tháng Giêng thực sự là một tháng tuyệt vời. Nhưng nhìn vào số lượng sinh viên đồng ý trong nhóm mà chúng tôi vừa xuất hiện, tôi nhận ra rằng khi bạn nói một nghìn bài kiểm tra, chẳng hạn như chúng tôi có bốn kết quả tích cực, bao gồm cả nhân viên. Một điều tôi không thể suy luận là nếu hàng đợi được kiểm tra thì một số sẽ được kiểm tra với Hàng đợi B và một số sẽ được kiểm tra với hàng đợi C, phải không? Một số trong số họ là vào thứ ba, những người khác vào thứ sáu. Vì vậy, tôi không biết một ngàn bài kiểm tra. Tôi thực sự không lo ngại về việc nhân viên không được kiểm tra, nhưng nếu 980 học sinh được cho là sẽ được kiểm tra vào thứ Sáu thì 980 học sinh có được kiểm tra vào thứ Sáu không? Hay 600 học sinh đó đã được kiểm tra? Đây là thông tin hoàn toàn quan trọng Không có gì có thể được khấu trừ từ thông tin tôi có bây giờ.

[David Murphy]: Vâng, tôi nghĩ đó là sự thật. Tôi không tin thông tin này được đưa vào đây. Điều tôi có thể nói với bạn là những con số này thay đổi theo từng tuần, cả vì tổng số học sinh đủ tiêu chuẩn tham gia các bài kiểm tra tăng lên và vì những con số này thay đổi theo từng tuần. Anh ấy đã làm và ai thực sự đi học. Cũng có một số khác biệt về mức độ tham gia của sinh viên ở cấp độ cao. Dựa trên cách lên lịch kiểm tra, chúng tôi biết đây là một vấn đề vận hành xảy ra ở trường trung học cơ sở. Chúng tôi sẽ xem xét điều này trong vài ngày tới về cơ bản là cố gắng lấp đầy bất kỳ khoảng trống nào hiện tồn tại. Ban đầu, trọng tâm của chúng tôi là tìm kiếm càng nhiều người càng tốt để tham gia vào biểu mẫu đồng ý. Mục tiêu của chúng tôi về vấn đề này vẫn là 100%. Nếu bạn nhận được 9, 10 và 11 từ đó, Về việc đồng ý tham gia, chúng tôi đã tiến gần hơn so với dữ liệu được đề xuất. Số lượng giáo dục tiểu học và trung học của chúng tôi vẫn ổn định vì số lượng học sinh ổn định và vì cách thức hoạt động. Ở trường trung học, có những thử thách khác nhau, lịch trình khác nhau, sự thật khác nhau. Vì vậy, chúng ta phải giải quyết vấn đề này trong những ngày và tuần tới. Chúng tôi sẽ làm việc với các nhóm trường trung học để xem chúng tôi có thể cải thiện điều này như thế nào. Để xác định chính xác những khoảng trống Điều này tồn tại ở đó. Về mặt nhóm học sinh, thành thật mà nói, chúng tôi đã có một số tranh luận về việc liệu những học sinh này có nên được kiểm tra một hoặc hai lần một tuần hay không. Khi chi phí tài chính giảm xuống, ít nhất là nhóm của chúng tôi, ý tôi là nhóm của chúng tôi, thẳng thắn mà nói, về cơ bản, đây là thông điệp đến từ cuộc gặp giữa Tony và tôi với tư cách là giám đốc dịch vụ y tế và các đối tác của chúng tôi tại Tufts, Tôi muốn vị trí của chúng ta là nhóm học sinh ngồi hoặc làm bài kiểm tra hai lần một tuần. Những gì chúng tôi tính toán là chênh lệch giá cận biên. Những học sinh này đến trường thường xuyên gấp đôi so với học sinh Lớp B và Lớp C. Vì vậy, tôi nghĩ việc họ có cơ hội tham gia số bài kiểm tra nhiều gấp đôi là điều hợp lý. Và, theo ước tính của chúng tôi, họ cung cấp bằng chứng từ hội đồng rằng điều này sẽ có tác động tối thiểu đến ngân sách, đó là điều tôi mong đợi sẽ xảy ra. Tôi nghĩ khi điều đó xảy ra, chúng ta sẽ thấy không gian bị thu hẹp lại. Tôi có thể nói với bạn rằng xét về bài kiểm tra một lần, chúng tôi thường thực hiện khoảng 1.000 vào thứ Ba và khoảng 1.000 vào thứ Sáu. Chúng tôi thực hiện khoảng 1.700 bài kiểm tra riêng biệt mỗi tuần. Nó bao gồm các nhân viên và sinh viên, chủ yếu là giảng viên. Nhưng số người được xét nghiệm hai lần một tuần thường lên tới hàng trăm người.

[Paul Ruseau]: À, ông Murphy, có một từ ông đang dùng, tôi nghĩ chúng ta cần phải cẩn thận và chuẩn bị sẵn sàng. Nếu tôi là phụ huynh gửi con đến trường và ký vào bản đồng thuận, phụ huynh tôi sẽ có cơ hội cảm thấy rất tin tưởng rằng học sinh nên được kiểm tra mọi lúc. Nếu tôi tìm thấy thông tin về điều này Bạn biết đấy, học sinh trung học của tôi đến trường và vì lịch trình, xếp hàng và mọi thứ nên cậu ấy đã tham gia mọi hoạt động trong hai tuần qua, nhưng chưa bao giờ bị kiểm tra. Trên thực tế, tôi sẽ không cho con tôi đến trường vào ngày hôm sau. Vì vậy, nó có thể không có sẵn. Chúng ta cần biết rằng 100% trẻ em có cha mẹ ký vào giấy đồng ý đã không ký, điều đó có nghĩa là nếu họ có thể nghĩ về điều đó và bắt tay vào làm, có lẽ họ nên kiểm tra con tôi. Họ nói, Tôi đồng ý với bài kiểm tra này và tin rằng việc gửi con tôi đến tòa nhà là được. Một phần logic của tôi là điều này sẽ an toàn cho học sinh của tôi vì tôi biết nó đang được kiểm tra thường xuyên giống như những người khác. Đây là lý do vì sao chúng ta phải tăng cường việc này để trẻ em không trốn thoát. Chúng tôi sẽ phải quyết định xem nhóm học sinh có thể dự thi vào thứ Ba và thứ Sáu hay không Họ sẽ được kiểm tra vào cả hai ngày hay phải được kiểm tra vào một trong những ngày? Bởi vì nếu không chúng tôi sẽ không thể xác minh rằng cuộc thử nghiệm đã thực sự diễn ra. Ý tôi là, có thể có học sinh đến trường, nhận được sự đồng ý, nhưng không bao giờ kiểm tra. Đó là những gì tôi nghe được. Bạn có thể đến trường và đồng ý và không bao giờ kiểm tra, phải không?

[David Murphy]: Điều đó là có thể. Tôi nghĩ điều này thật dễ dàng. Nếu vậy thì chúng rất ít và xa vời. Tôi muốn nói rằng một phần lý do tôi chọn từ sẵn có là vì trong dân số trung học có những học sinh chiếm đa số và do đó có thể tự mình đưa ra sự đồng ý. Bằng cách này, họ có thể được kiểm tra, chúng tôi có thể có bằng chứng cho thấy họ đồng ý và có thể tự nguyện chọn không kiểm tra. Tôi nghĩ bạn hoàn toàn đúng khi nói rằng chúng ta cần cải thiện cách thức kiểm tra ở trường trung học để đảm bảo rằng nó không bị tuân thủ nghiêm ngặt bởi một tài khoản bắt buộc liên tục. Chúng ta phải cố gắng biến nó thành bắt buộc vì đó là một sự mong đợi. Tôi nghĩ những kỳ vọng của bạn dành cho gia đình và phụ huynh là đúng đắn và chúng tôi muốn đáp ứng những gì họ mong đợi. Một số hạn chế thực tế ở cấp độ cao không tồn tại ở cấp độ chính. Nhưng tôi nghĩ chúng ta phải tìm cách vượt qua những giới hạn này.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Điều cuối cùng tôi muốn nói ở đây là tôi biết điều này có những hạn chế, đặc biệt là ở nhóm tuổi trung học và chắc chắn là ở nhóm tuổi 18. Nhưng tôi nghĩ với tư cách là cha mẹ, tôi muốn có sự minh bạch về điều đó. Có một ngàn bài kiểm tra. Mười hai học sinh trung học đã không làm bài kiểm tra trong tuần này. Tuần tới, nếu 3 trong số những học sinh này không làm bài kiểm tra vào tuần trước thì chúng ta sẽ nói rằng có 12 học sinh không làm bài kiểm tra vào tuần này. Ai có thể kiểm tra? Ai đi học cùng con bạn? Ba cái nữa chưa được thử nghiệm trong hai tuần qua. Ý tôi là, nó có vẻ là một lượng dữ liệu đáng kinh ngạc và có thể khó khăn, nhưng các bậc cha mẹ đã đưa ra, nhiều bậc cha mẹ đã đưa ra quyết định rất khó khăn là lựa chọn giữa giáo dục và tác động của trường học đến sức khỏe tâm thần. Một số người trong số này đang đưa ra những quyết định này ngay cả khi họ có những người có nguy cơ cao ở nhà. Họ đang tự đặt mình vào tình thế nguy hiểm đáng kinh ngạc vì họ nghĩ những gì chúng ta đang làm sẽ giảm thiểu rủi ro. Vì vậy, chúng ta không thể có những khoảng trống sẽ bị phát hiện sau này. Tôi nhận thấy khả năng theo dõi lây truyền trong trường học phụ thuộc vào trình độ rất cao Trên thực tế, các bài kiểm tra khẳng định và xác nhận sự đồng ý của sinh viên đã được thực hiện. Vì vậy, tôi đánh giá cao lòng biết ơn của bạn rằng lĩnh vực này cần được củng cố và chúng tôi sẽ nỗ lực giải quyết vấn đề đó. Cảm ơn.

[David Murphy]: Chắc chắn rồi, cảm ơn bạn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Manm van der Kloot, manm McLaughlin.

[Paulette Van der Kloot]: Chúng tôi đã nhận được một lá thư từ công chúng. Đây là của Leticia Rocca. Xin chào, tên tôi là Leticia Roca và tôi đến từ 3610 Mystic Valley Blvd. Tôi có các câu hỏi sau đây về cập nhật y tế công cộng. Đầu tiên, chúng ta có thể lấy dữ liệu mới nhất về nhân viên và học sinh có kết quả xét nghiệm dương tính ở các trường khác nhau ở đâu? Cái này có trên trang web của trường không? Vấn đề này đã được thảo luận nhiều lần trong các cuộc họp này, nhưng tôi vẫn chưa thấy thông tin này được phân phối trực tuyến một cách nhất quán và dễ tiếp cận. Thứ hai, đám sinh viên sẽ trở lại trường. Bạn vẫn sẽ tính tỷ lệ dương tính của Medford mà không cần kiểm tra búi tóc chứ? Cập nhật thông tin này sẽ được cập nhật một cách có hệ thống ở đâu? Thứ ba, liệu có chính thức tuyên bố rằng các gia đình chỉ có thể chọn học từ xa trong thời gian còn lại của năm học (đến tháng 6) không? Nếu vậy, chúng tôi có thể lấy tuyên bố chính thức từ Bộ Công an ở đâu? Xin chào Leticia.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi có thể chiếm vị trí thứ hai. Tiểu bang sẽ tiếp tục tính toán tỷ lệ tích cực của chúng tôi, bao gồm cả dữ liệu do University Tufts công bố vào thứ Năm hàng tuần. Dữ liệu trên trang web, tôi không chắc ai công bố nó hàng tuần, nhưng ... Vâng, tôi nghĩ câu trả lời là số một, số ba là có và có.

[David Murphy]: Các lựa chọn từ xa có sẵn cho thời gian còn lại của năm học và có trên trang web. Nếu bạn vào trang chủ, có một bảng. Tôi nghĩ nó đã được cập nhật. Tôi không muốn truy cập trang web trực tiếp trên TV vì lần trước tôi truy cập nó không hoạt động nhưng tôi chắc chắn sẽ kiểm tra và đảm bảo rằng đó là nơi chúng tôi muốn. Nổi bật.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều, ông Murphy.

[David Murphy]: Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ McLaughlin?

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Ông Murphy, trong thời gian xét nghiệm Covid-19, chẳng phải chúng ta với tư cách là phụ huynh đã nhận được thông báo kết quả xét nghiệm của con mình trong vòng 24 giờ kể từ khi có kết quả để biết con đã được xét nghiệm hay chưa? Nếu không nhận được kết quả, liệu chúng ta có thể cho rằng chúng chưa được phân tích không?

[David Murphy]: Có, tôi hy vọng việc này mất ít hơn 24 giờ. Tất nhiên, đây thường là trường hợp.

[Melanie McLaughlin]: Vâng, điều này làm tôi bối rối. Khi đó chúng ta sẽ biết ai đã làm bài kiểm tra và ai không.

[David Murphy]: Có, chúng tôi có thể tạo nó ngay cả khi chúng tôi không có dữ liệu gốc. Ý tôi là, đó là lý do tôi biết có khoảng 1.700 bài kiểm tra duy nhất mỗi ngày (xin lỗi, mỗi tuần).

[Breanna Lungo-Koehn]: Bạn có thể nghĩ rằng hầu hết mọi người đăng ký dự thi đều đã được kiểm tra.

[David Murphy]: Tôi biết sự khác biệt lớn nhất ở trường trung học và điều đó không có gì đáng ngạc nhiên. Điều này không phản ánh sự thiếu cam kết đối với cộng đồng giáo dục trung học, nhưng nó chắc chắn cho thấy rằng chúng ta cần điều chỉnh cách quản lý giáo dục trung học của mình. Một phần của vấn đề nằm ở bản chất của các nhóm tuổi khác nhau. Đúng, lịch trình đưa ra thử thách thứ hai và là thử thách rất quan trọng, nhưng tôi không muốn tạo ấn tượng rằng vì khó đạt được tỷ lệ học sinh trung học cao hơn nên bằng cách nào đó chúng ta đang Hãy gật đầu và nói, được rồi, tôi đoán 65% là đủ rồi, hoặc sao cũng được. Thành thật mà nói, tôi chỉ muốn nói rằng chúng tôi có nhiều kinh nghiệm học cấp 3 và cấp 2 hơn so với cấp 3 vì chúng tôi mới chỉ tham gia các hoạt động nhóm được khoảng một tuần. Nhưng chúng ta phải thu hẹp sự khác biệt. Tôi sẽ nhanh chóng nói và thêm điều này. Xin lỗi, tôi không muốn tiếp tục về vấn đề này, nhưng vì tính chất độc lập của cuộc sống trẻ, đây là lúc chúng ta gặp rủi ro nhất về nhiều mặt. Sau đó Tình trạng khẩn cấp đang xảy ra và tôi biết các nhân viên trường trung học cũng cảm thấy như vậy và chúng tôi đang nỗ lực làm việc để đảm bảo các trường học có thể lấp đầy khoảng trống này. Cảm ơn. hiện hữu.

[Toni Wray]: Tia? Tôi chỉ muốn thêm một điều nữa. Trường hợp duy nhất khác mà phụ huynh sẽ không nhận được kết quả kiểm tra là liệu bài kiểm tra có được xác định là cái gọi là NPT, hoặc chưa được thử nghiệm. Tôi làm một danh sách hàng tuần. Tôi gửi email cho từng phụ huynh hoặc nhân viên nhận được số tiền TNP. Điều này thường xảy ra do không có đủ mẫu, không có đủ mẫu để phân tích hoặc vì lý do nào đó mà lượng tiền nhỏ chưa được đặt đúng cách vào ống trống. Vì vậy, phụ huynh sẽ nhận được thông báo này và được thông báo rằng nếu con em không cảm thấy sai sót thì có thể đến trường kiểm tra vào ngày kiểm tra định kỳ tiếp theo. Chúng tôi chạy hơn 20, TNP trong mỗi thí nghiệm.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bà. Tia. Thứ ba, chúng tôi có báo cáo định hướng năm thứ chín và trả lại cho học sinh lai lớp 9-11. Đạo diễn Paul Delevingne và Giám đốc Chad Fallon.

[Paul D'Alleva]: I don't know if I see Chad, but anyway, thank you for having me, school committee. just want to review regarding what we did for in-person. As you know, the high school was one of the last schools to get into our in-person learning within the building itself. And before I get started, I do want to thank a few people. Definitely want to thank the building admin team, Mr. Chad Fallon, Mr. David Blauk, Ms. Gail Trainor, Ms. Fitzpatrick, Ms. Charose Walker, we constantly meet twice a week to make sure that things are being upheld or what changes need to be made, especially with having people that came into the building. There's always things, what we had in theory doesn't always work out in practice. So things that might occur that we need to readjust, We tend to review that every twice a week, once on Monday and once on Friday as well. So I'm going to share my screen here and basically go over a presentation that you should have received as well. So in order to to go over things to make sure that we could have a good transition. One thing that we did as a building admin team. We had two family forums on January 12, they were from 630 to 730. Mr. Rose Walker really hosted the grade nine while Mr. Chad Fallon and myself were in support. of that presentation. Meanwhile, Mr. David Blau, Ms. Alice Bessford-Patrick, and Ms. Treanor were overseeing the 10th, 11th, and 12th grade forums as well. Both same presentation, but we definitely wanted to give more of a in-depth for our ninth grade as they had never been into the building. Let's see. So as we said, this was a zoom presentation and when we reviewed we almost had a total of 100 participation participants in each forum that would be the ninth grade forum, as well as the 10th grade forum so about 100 each so we're talking about 200 people that attended and obviously we did this over zoom. The next day was one of our most important days because as we were bringing people in, we realized we needed to have a freshman orientation. This was sort of discussed when the dynamic learning plan came out. We had to wait for the opportunity to actually have students in the building. So having our freshman orientation, what we did was we did four groups alpha split based on cohort B. And as you can see there, we also had optional days for cohort D. We wanted to make sure, even though there were students that were remote, that they could participate in our orientation. Same with cohort A. Even though cohort A had been within the building prior to this, we also wanted them to have the same kind of orientation that other students were having. So it was a long day. Normally, we tend to do a half day, you know, everyone in the building, if you remember, prior to school starting. And our idea of the format was that, you know, we started off in the theater, Seats were marked. We made sure that everyone was social distance, so we had a small group of students each time. We definitely discussed our expectations, which I'll review again, and what our COVID protocols would be within the high school. And then the most important part was to make sure that students in small group tours could find their classes, because knowing that they were coming into the school the next day, we wanted to give them an idea of, you know, where to go, because they would have walked into the building without having any knowledge whatsoever. That day prior to orientation, we mailed home schedules. And if you look at the little arrow there, it also noted their cohorts. This was also posted on their school brains. We wanted to make sure that everyone had an updated schedule with room numbers. Prior to when we had posted out schedules, we didn't put room numbers because we were all remote. So we mailed these out physically, but we also made sure we sent out messages of where to locate that in their school brains portal. So as you can see here, and if you look carefully, you see Ms. Walker doing our presentation to our ninth graders. Again, this was one of the groups of the four groups that were there. We also had staff members that volunteered their time. It was, you know, very good that we had people that could answer questions for our freshmen as they were going through their tours and making sure everybody was social distance as we were walking through the building. So, you know, a highly successful rate of having students come into small groups at four times during the day. And we also wanted to make sure that they left with a map. This is our Mustang map that was basically given to every student. It was developed by the CCSR when I first came here. It's one of the better maps. There's a couple of editing parts that needed there, but it was enough that we made sure that every student knew which area of the building was what. And so these are the topics that we covered at both the family forums and the freshman orientation. One thing was important to know exactly who is what cohort, understanding that cohort A comes four days a week. Cohort B was based off of an alpha split from A through K. cohort C, again, last name L through Z. Wednesday, everybody was remote, and cohort D, students were remote every day. With this slide itself, I wanted to make sure that people also understand that our cohorts are still fluid. There are some certain circumstances, so even though it says alpha split, there are some circumstances that families have contacted assistant principals and myself of making a switch. Sometimes it happens to be a sibling preference. So even though your alpha split is A through K, you know, you might have a sibling preference or someone with a different last name that needs to be aligned. So we move those students over to what's beneficial to families. A reminder of everyone of how we started. So cohorts C started that Thursday, Friday on the 14th and the 15th. Cohort B, unfortunately, not unfortunately, but because due to the holiday, they had to start on Tuesday, 1-19. And that we were having alternate weeks for CTE week for shops. So we wanted to make sure that that was listed as well for every student. I wanted to make sure people had an idea of who's who in the building I know they they virtually saw us but wanted to make sure that they knew who I was who Mr. Fallon was who their assistant principals are so they had support within the building and to kind of put a face to a name, especially in for freshman orientation everybody was present. So it's good for them to see who we are so they could definitely know who to go to for assistance and what we look like. Even though we're unmasked in these pictures, at least our profiles were able to be shown as best we could. You know, one another thing we brought up was technology for in person learning and matter of fact if you look there. The highlighted part or the bolded part is having school issue Chromebooks, especially with our Wi Fi. We're noting that students that are bringing in. devices that are their own or having difficulty connecting to the Wi-Fi, even though we have areas of remote, it doesn't really matter where the area is. It's not really a signal problem. It's more of that home device has a difficulty connecting to the school network or puts you on a limited device. So if you're on a Zoom, it kind of gets kind of difficult to stay connected or you're going to kind of constantly have to reconnect as well. So we're working on definitely making sure that our school-issued Chromebooks are getting out to all our students. We're using our library as well as a way of getting that need. Contacting is a point way of making sure that you can get a device. We tell all our students to bring their chargers. Even though we don't have a lot of charging stations, we are trying to find areas within the building. Chad Fallon and the electrical crew have been working on doing some charging stations in the cafeteria. for during lunch. We do know that Zoom tends to take a lot of juice out. So hopefully, you know, most people get it done, but it is able to get done. So one of our statements that we do preach all the time is to make sure your device is charged overnight. So you're bringing it in fully charged. Regarding building info, as we know we have no lockers if you were to walk in the building we've actually zip tied them shut with with not to make sure that, you know, these are areas where we're not leaving materials that could possibly potentially spread are the sorry the virus. So we do ask to not bring extra items outside of basically what you need for your class. You know, we do know that book bags can get kind of heavy. So we want to make sure that you're bringing your essentials. We do have no water bubblers. If you walk around, they're all taped off. So we are encouraging everyone to bring a big bottle of water if needed. Our bathroom signs are listed. Most bathrooms are one person at a time, although in the science area, We are allowing two people at a time as that room is cleared. And we're trying to stress not to remove your mask while you're in the bathroom. We discussed a little bit regarding the MBTA, again, because that is the main source of transportation. One thing that we've noted is that we're sort of bound by MBTA, just being that we utilize their service to drop students off and take students home through the high school. And the MBTA has their own set of rules regarding pickups and how many people they're going to put on a bus. We have noted that if students are going to be tardy and it's due to a bus, that's no fault of theirs. So we want to make sure that they're checking in with their assistant principal when they come into the building so that we can make sure we adjust and notify staff that the reason why students might be late. Again, no fault of their own. We are going to do our monthly bus passes. As a matter of fact, in February, the first week of February, that whole week, we'll be offering bus passes to be purchased. It'll be in the foyer. The main foyer where between the EL department area and the library, just right outside there, that's where the students are going to be able to purchase their monthly bus passes. We also have students that are coming to school driving. Again, we ask that students please register their cars like we've done in the past. Again, we can use this for tracing in certain things. We also want people to also stay COVID safe. Riders should be masked. I know it's hard. I know people want to carpool. We're kind of encouraging not to have that. But if you are carpooling, you're following the rules within what the governor set down that everyone's wearing a mask within the car as they're coming to school. Just to note some building entrances and actually that's a picture of our floors if you notice the one way stickers in the morning. Our main high school entrance which is in the foyer. The vocational main entrance, which utilizes specialized transportation as well. And we've opened up our West courtyard library doors normally we used to have. Students walk in into door 17. This time what we're doing is we're opening up all the library doors. So there's free access and less touching of a door coming in. There's hand sanitizers at each area. And then students can head to their breakfast and they can head to the areas where they're close to first period. Again, always making sure that we're keeping social distancing, we're not trying to crowd. And again, their hand sanitizers, hand washing areas within each class. And we ask that we do that before and after when it comes to breakfast or lunch. As stated, we still have a free breakfast and lunch for all students, which is completely awesome, I would say, for this year. I mean, if there's some good things that happen with COVID, we're ensuring that everyone is getting fed. So we do have a 7 to 740 breakfast program. The reason why it's that early, I mean, we try to limit time as best we can, but we also know that the MBTA buses tend to drop students off a little bit earlier than usual. So we want to make sure that students can definitely get their food and maintain their social distance. Again, lunch is from 10.50 to 11.20. The way that we have that utilized, there are multiple locations where students can eat, but our pickup stations are mostly in cafeteria three and cafeteria two. We've been stating every day and making announcements that if you are going to eat in cafeteria two and cafeteria one, you're to pick up your food in CAF 2, and if you're gonna eat in CAF 3, and we also have our bleachers labeled in the gymnasium, that you would pick up your lunch in CAF 3 so that we don't have a bottleneck. It's one of the things that we also realized on the first day regarding making sure everybody was safe, and I think the multiple areas definitely helped out within the next days. This is just a basic daily schedule of the day. If you notice the first bell is at 740 as it normally is. What's different here is that we're asking students to report to their period one class. That's where they will hear their announcements and that's where they'll take attendance. And we take attendance by period so that we can determine who's present in the building physically, who's present remote in their class, because there are students that are accessing the same class remotely, absent in the building, and absent remotely as well. We do this for every period, and then at the end of the day, we compile that attendance to make the determination for the daily attendance. We ask for classroom assignments and remote teachers. So we ask for people to look in their schedule for room assignments. We do daily notices for any room changes that might happen throughout the days. For example, we might have a student, not a student, excuse me, a teacher that is sick, not due to COVID, but might be taking a sick day. So we have to make sure that there's an area within the remote, reverse remote for those students to go. So we notify them. during that area, and we assign them to separate spaces. As of right now, what we've been doing is we've been utilizing the CAF3. We've been utilizing Lecture Hall 3 and currently Lecture Hall 2 to make sure that everyone is maintained social distance while connecting remotely. The one thing I will definitely say that's important is the headphones. I've gotten a few emails regarding things being louder The headphones are going to be key as best we can. We know that it's not easy to access remotely a teacher while you're in the building, but having those headphones do the noise reduction as best as possible. Dismissal, again, we try to make sure that we're doing a six feet. We try to tell students to use a door that they are closest with. I know sometimes that takes a little bit around. So for example, if you're in the C2 area and you're closest to the cafeteria, you would want to exit through the community schools exit. Some students that are close to the C area, they exit through the library doors. Some students exit through the front foyer or the vocational area. We try to keep things as open as possible so that people are spread out and can go to their areas for dismissal. One thing we definitely wanted to note is our guidance team. Our guidance team has definitely been helpful with schedules and definitely guidance through the building as well. So guiding our students in certain areas, even supporting of having difficult times, We want to make sure that, again, that everyone had a face to the name, because, again, being remote and then being in the building, there's been discussions. There's definitely been people connecting. But having a physical conversation or knowing who that person is was important for us to make sure we noted throughout our presentations. One thing that we definitely asked in our presentations in freshman orientation, we asked that people contacted their assistant principal. if they weren't feeling well. So for example, if a student wasn't feeling well and they woke up, we ask that we contact the assistant principal. We know we wanna contact the nurses as well, but for us to be notified so that we know exactly who's staying home, is it going to be remote? Again, as Mr. Murphy said, our cohorts are sort of fluid right now. Some students are opting to continue to be in cohort D even though they were intended to be in cohort C. So those conversations with your assistant principal help us kind of isolate the numbers that we need. Again, we want to make sure that everyone's getting the learning experience that they want. So your assistant principal basically is very key in order for that and the assistant principal and the nurse will be in contact as well. I just want to make sure everyone was noting our nursing staff who have been phenomenal throughout this year, especially with the COVID testing, as well as doing their due days and their contact tracing. So people understood who they were and what they've done. Definitely gone above and beyond this year. And it's very appreciative and noted from the high school administration. Again, if you go through the high school and if you notice too, we have our little TV set that's right at the foyer and our LED lights, we are stressing our school protocols regarding what we should be doing throughout the day. The independence of high school can be very challenging sometimes, especially when moving from class to class. Our administration has basically been outside, you know, reminding students to say, you know, arms length apart, is six feet as best as possible. It's very hard though, socially, I can understand that, but it's something that we work on and we preach. So we always are constantly doing these reminders, especially in the morning announcements. I thought it was cute that just to show exactly what a mask could be as you're going through the day. We also wanted to note that our rooms are disinfected every day. Each room is supplied with hand sanitizer and disinfectant spray, paper towels, disposable masks. And then a protocol that we've been using is, again, teacher will spray the desk, student will grab a paper towel and wipe down the desk, the paper towel is thrown into the barrel, and then students will use hand sanitizer after the class is completed. And usually at the end of this as well I always say thanks for everyone's patience and support if everyone understands or any messages you've gotten from me. I've always asked for forgiveness and flexibility as this is new for everybody, but I have to admit, it's been wonderful having students in the building. It's been great. seeing them throughout the day and saying hello to them. You know, being in the building when we were in a sort of a bear state really made it very difficult. The school is really having people in person and with the push of the central administration and again the building admin team and I also want to thank the teachers as we had good dialogue back and forth regarding what works, what doesn't work so that we can make it work. It all couldn't have been done unless everybody was involved. So thank you everyone and I'm happy to answer any questions that you may have.

[Marice Edouard-Vincent]: Ý tôi cũng là giám đốc Chad Fallon cũng đang nghe điện thoại, tôi không biết có phải vậy không Giám đốc Fallon, anh muốn nói cụ thể về hoạt động diễn ra trong giới chuyên môn để đảm bảo mọi người đều có thể nghe được chuyện gì đang diễn ra.

[Chad Fallon]: Chắc chắn. Cảm ơn. Chúc mọi người năm mới vui vẻ. Tất cả 15 chương trình của chúng tôi đều mở. Bài thuyết trình của Paul sẽ được chia sẻ với bạn cũng chính là bài thuyết trình mà chúng tôi sử dụng trong các diễn đàn dành cho phụ huynh. Vì vậy tất cả chúng ta đều tuân theo cùng một giao thức. Vì vậy các sinh viên chăm sóc sức khỏe của chúng tôi vẫn đang ở Bệnh viện Lawrence Memorial. Trải nghiệm với trang này rất tốt nên họ luôn thích nó. Các thợ điện và công nhân của chúng tôi tại các địa điểm môi trường sống của chúng tôi đang làm việc liên tục và tiệm sẽ mở cửa trong những tuần tới. Tuần này chúng ta tiếp tục. Giáo viên làm một công việc tuyệt vời. Bạn biết đấy, học tập kết hợp có hiệu quả. Việc dạy học sinh trực tiếp thường rất khó khăn, nhưng họ đang làm được. Họ đang làm một công việc đáng kinh ngạc. Chúng tôi đang khắc phục một số lỗi nhưng chúng tôi đã khắc phục được chúng. Mọi người đều đẹp. Chúng tôi đã tăng cường chương trình khám phá dành cho sinh viên mới để mọi người có thể bước vào bài tập cuối cùng trước khi Ngày 4 tháng 2 để mọi người có đủ thời gian tham gia trực tiếp chương trình CDE nếu chọn mô hình trực tiếp. Nếu có ai có thắc mắc gì, tôi sẵn sàng trợ giúp nếu bạn cần tôi. Rất vui được gặp tất cả các bạn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn ông. Cảm ơn ông. Trình bày rất đầy đủ. Thứ tư, chúng tôi có báo cáo khóa học miễn phí được cung cấp cho học sinh trung học tại Đại học Tufts, do Tiến sĩ Peter Cushing và Paul Delaware chủ trì.

[Peter Cushing]: Xin chào bà Thị trưởng và các thành viên trong Hội đồng trường. Cảm ơn bạn đã có cơ hội giới thiệu cho một số học sinh của chúng tôi, cũng như một số học sinh tại Trường Trung học Somerville, cơ hội tuyệt vời này mà Tufts mang lại. Giám đốc Tháng 12 năm 2020, Văn phòng Chính phủ và Quan hệ Cộng đồng, Đại học Tufts Rocco LEDCO đã liên hệ với Trường Công lập Medford và cung cấp học phí đại học miễn phí cho hai học sinh của chúng tôi. Nó cung cấp cho sinh viên nhu cầu tài chính để tham gia khóa học để lấy tín chỉ đại học đồng thời mang đến cho họ cơ hội nộp đơn uy tín. Họ muốn chúng tôi đáp ứng một số yêu cầu đầu tiên. Học sinh phải là học sinh cấp 2 hoặc người cao tuổi có thành tích học tập tốt theo quan điểm của trường, thể hiện khả năng học tập và trưởng thành để tham gia vào công việc ở cấp đại học và có kỹ năng bắt buộc về tiếng Anh do hiệu trưởng hoặc người đại diện xác định. Bạn phải cung cấp bảng điểm, bằng chứng dưới dạng thư hoặc bài luận rằng bạn quan tâm đến việc tham gia các khóa học tại Đại học Tufts, Và bạn phải thể hiện ít nhất một chủ đề mà sinh viên quan tâm theo học nên cần phải xem bảng điểm tại Đại học Tufts, đồng thời chứng minh được nhu cầu tài chính cho học bổng. Tôi muốn mời Chủ tịch Delaware thảo luận về những sinh viên đã chọn cơ hội này.

[Paul D'Alleva]: Cảm ơn bạn và xin chào một lần nữa. Tôi chỉ muốn nhắc lại những gì Tiến sĩ Cushman đã nói: Rõ ràng trong hệ thống trường học của chúng ta, chúng ta cũng phải truyền cảm hứng cho sinh viên hứng thú và cho phép sinh viên viết luận văn. Và trình bày chúng, chúng tôi được trình bày với các trợ lý giám đốc. Junior và cựu trợ lý giám đốc của chúng tôi là Mrs. Phần dạy nghề do Alice Beth Fitzpatrick điều hành và phần trung học do ông Blauch điều hành, dành cho lớp 11 và 12 vì chúng tôi đã tái cơ cấu trong năm nay để đảm bảo tất cả học sinh đều được bảo hiểm. Sau đó, họ có thể xem xét các bài báo và về cơ bản giới thiệu tôi với những người lọt vào vòng chung kết. Vì vậy, bằng cách sử dụng Tiến sĩ Cushion được phát triển từ góc độ Tufts, chúng tôi có thể giới thiệu các học sinh của mình, người mà tôi rất vui được báo cáo là Liza Lopes, người sẽ đến đây cùng Tiến sĩ Vincent vào thứ Hai tuần này. Anh ấy là sinh viên của CCSR. Anh ấy là một sinh viên có thành tích học tập hoàn toàn tốt và chúng tôi muốn đảm bảo rằng anh ấy có cơ hội tham gia khóa học này theo từng đợt. Điều thực sự tuyệt vời duy nhất trong bài viết của bạn là có một khóa học mà chúng tôi đã không phải tham gia vì không có hứng thú và tiền bạc. Dù bạn có tin hay không thì tùy, năm nay là tiết kinh tế, và Lisa đã nói trong bài báo của mình rằng đây là lớp cô ấy muốn học trong lớp búi tóc, vì vậy cô ấy rất rất rất vui vì mình có thể làm được điều gì đó. Và đã sẵn sàng cho học kỳ mùa xuân. Một lần nữa, tất cả điều này diễn ra rất nhanh trước kỳ nghỉ lễ, nhưng tôi rất vui vì chúng tôi có thể tổ chức lớp học rõ ràng cho học sinh của mình trong học kỳ mùa xuân và thật hào hứng khi bắt đầu. Xin chúc mừng Lisa, mong ban giám hiệu nhà trường lưu ý. Cảm ơn.

[Paulette Van der Kloot]: Thành viên của Van Der Kloot. Cảm ơn. Đầu tiên, tôi muốn cảm ơn ông Delay vì bài phát biểu với ông Fallon. Riêng đối với búi tóc, có nhiều học viên quan tâm không?

[Paul D'Alleva]: Tôi sẽ không nói là có nhiều. Tôi nghĩ, không phải vì Covid mà tôi nghĩ cũng khá giống nhau, tôi muốn đảm nhận việc khác? Vì vậy, tôi không biết đó có phải là vấn đề hay không, tôi không thể hiểu chính xác vấn đề là gì, nhưng tôi có thể nói từ cảm nhận chung khi chúng tôi trình bày, tôi nghĩ có những học sinh chỉ tập trung vào việc học phổ thông và đi thêm bước đó không phải là điều thú vị đối với các em bây giờ.

[Paulette Van der Kloot]: Điều duy nhất tôi muốn biết là liệu có học sinh thứ hai đặc biệt quan tâm hay không, và tôi không biết có phải như vậy không, nhưng nếu chúng ta có thể quay lại vấn đề về búi tóc và nói, này, chúng ta có một học sinh khác thực sự quan tâm. Nếu vậy thì tôi đều được chấp nhận ở đây, nhưng nếu ai đó nghĩ rằng có một sinh viên khác ở gần đó, tôi chắc chắn sẽ khuyến khích họ nói, chúng ta có thể quay lại hỏi được không? Bởi vì cũng có sự linh hoạt trong việc thêm một học sinh khác vào lớp. Tôi thấy Tiến sĩ Cushing giơ tay.

[Paul D'Alleva]: Được rồi Có lẽ tôi cũng nên nói thế. Chúng tôi cũng có các chương trình mùa hè được cung cấp tại Đại học Tufts. Ồ, thật tuyệt. Vì vậy, trong phạm vi mà bạn đang nói đến, đó là logic của việc chúng ta sẽ đi học hè, những chất gây dị ứng, bạn biết đấy, tôi muốn tập trung vào phòng tập thể dục ở trường trung học Medford và bây giờ bạn cũng có nhiều thời gian hơn. Vì vậy, tôi nghĩ chúng tôi sẽ tận dụng lợi thế này và mở lại quy trình đăng ký và thực hiện như vậy trong suốt mùa hè.

[Paulette Van der Kloot]: Tuyệt vời. Nhưng bạn vẫn có thể muốn nhiều hơn nữa. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Tiến sĩ Cushing?

[Peter Cushing]: Vì vậy, dự án này đã đến, ý tôi là, đó là một cơ hội tuyệt vời cho các búi tóc và chúng tôi thực sự không thể nói đủ về các đối tác của chúng tôi trong các búi tóc và cách hỗ trợ các trường công lập đô thị theo nhiều cách. Thời gian tương đối ngắn kể từ lần đầu xuất hiện Các khóa học được cung cấp. Tôi cũng nghĩ rằng lịch trình chặt chẽ như vậy có thể hạn chế khả năng viết luận của học sinh, hạn chế khả năng thực sự tìm được việc gì đó để làm, điều này có thể gây trở ngại. Tôi tin rằng chúng ta sẽ có một cuộc cạnh tranh khốc liệt trong tương lai. Không phải vậy, nhưng tôi nghĩ chúng tôi sẽ có một quy trình rất mạnh mẽ để đảm bảo điều đó xảy ra và được xuất bản tốt. Khoảng thời gian để chúng ta thực hiện bước đầu tiên rất hẹp.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi cũng muốn nói rằng tôi thực sự biết ơn cơ hội tuyệt vời này đã mang đến cho tôi. Thời hạn rất, rất chặt chẽ, nhưng tôi rất biết ơn vì chúng tôi có thể mang đến cơ hội tuyệt vời này cho một trong những sinh viên của chúng tôi và một sinh viên thể hiện rằng họ có động lực cao và có thể làm như vậy, miễn là họ học tốt trong khóa học, có thể áp dụng điều đó vào bảng điểm của họ hoặc, bạn biết đấy, họ có thể nhận thêm người bình chọn. Vì vậy đây cũng là kinh tế của một gia đình. Vì vậy tôi chỉ muốn cảm ơn Tufts vì điều đó. Tôi đồng ý với bạn, phó vandercruit. Chúng ta luôn có thể thử xem liệu mình có thể hòa nhập được không. Bắt đầu với một học sinh, tăng dần hai học sinh và cuối cùng lên tới ba hoặc thậm chí năm học sinh. Điều này là tuyệt vời cho sinh viên của chúng tôi. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Mọi người có làm việc không?

[Paul D'Alleva]: Vì vậy, hãy tận dụng điều đó, tôi nghĩ điều độc đáo ở chương trình này là học sinh của bạn cũng cần nó. Tôi không cố nói cái này tốt hơn cái kia, nhưng đó là tiêu chuẩn, không phải tiêu chuẩn của chúng tôi, mà là tiêu chuẩn của Đại học Tufts, trường cam kết mang lại cơ hội cho những sinh viên thường không có cơ hội này. Vậy thực ra chúng ta là như thế này, Chúng tôi tập trung vào tất cả các khía cạnh của học viên và đảm bảo họ nhận được kết quả tốt nhất có thể. Đây đúng là những gì ông Derrico có, và ông đã cùng ông ấy về nhà khi gặp chúng tôi. Vì vậy, tôi muốn chắc chắn về cơ bản cách thức hoạt động của quy trình.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn Đại học Tufts. Năm đề xuất phê duyệt vai trò mô tả đánh giá của Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent và David Murphy.

[Marice Edouard-Vincent]: Vâng, chúng tôi thực sự vui mừng được trò chuyện với bạn tối nay về vị trí tái gia nhập của chuyên gia này và khám phá, trong nhiều cuộc thảo luận và suy ngẫm thực tế, việc tiếp nhận quá khứ sẽ như thế nào Có một ý nghĩa tiêu cực hơn, và tôi đổi nó thành một ý nghĩa tích cực, thực ra là chúng tôi muốn người này trở thành một chuyên gia về tái hòa nhập, người giúp chúng tôi tái hòa nhập với những học sinh có thể tái hòa nhập. Vì bất kỳ lý do gì, cuộc sống đầy thử thách, hoặc bạn có thể nghĩ đến việc nghỉ học, hãy suy nghĩ kỹ, liệu có chuyên gia, người liên hệ nào có thể giúp chúng tôi thu hẹp sự khác biệt đó để tất cả học sinh ở lại trường và tập trung. Vì vậy, tôi muốn gọi cho đồng nghiệp của tôi, ông Murphy, để cung cấp thêm thông tin cơ bản về chuyên gia tái hòa nhập này.

[David Murphy]: Tất nhiên, tôi sẽ mô tả những gì người giám sát đã nói và chắc chắn mong được trả lời bất kỳ câu hỏi nào, giống như tôi làm với các nhân viên khác. Tôi biết các thành viên khác trong nhóm cũng làm như vậy. Giống như tất cả các khu học chánh, Học khu phải thuê một học sinh để làm học sinh đi học. Ở các phiên bản trước, vị trí này được gọi là sĩ quan vắng mặt. Như những người phụ trách đã nói, đây là ý kiến ​​của đội ngũ lãnh đạo Tất nhiên, ý kiến ​​của chúng tôi là nhiều người trong cộng đồng cũng cảm thấy như vậy và chúng tôi hy vọng rằng quan điểm này sẽ không còn mang tính trừng phạt rằng học sinh phải bị trừng phạt vì tuân theo các nội quy và quy định của trường theo quan điểm tích cực hơn mà chúng tôi nhận ra rằng khi học sinh bị đuổi khỏi trường, Điều này thường là do hoàn cảnh nằm ngoài tầm kiểm soát của bạn. Trong một số trường hợp, chúng tôi với tư cách là lãnh đạo học khu và các trường học phải xem xét và tìm cách đưa học sinh và gia đình của các em trở lại cộng đồng nhà trường và đảm bảo các em có đủ điều kiện để thành công với tư cách là học sinh và cuối cùng là khi tốt nghiệp. Vì vậy, những thay đổi trong việc công bố Thành thật mà nói, nó đã nằm trên bàn làm việc của khu vực này một thời gian trước khi tôi đến. Tôi không biết khi nào vị trí tuyển dụng này sẽ đến, nhưng chúng tôi đã suy nghĩ rất nhiều về nó trong vài tháng qua, chúng tôi đã nhận được rất nhiều phản hồi và chúng tôi nghĩ rằng vị trí mà bạn được gạch chân trong bản mô tả công việc sẽ thu hút một lượng lớn ứng viên, mặc dù chúng tôi chắc chắn sẽ như vậy. Các ứng viên nộp đơn dựa trên mô tả của vị trí trên và phù hợp với các ưu tiên, nguyên tắc và giá trị của họ được phản ánh trong mô tả vị trí được đề xuất. Một lần nữa, chúng tôi rất sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào về vấn đề này. Thành thật mà nói, có một số điều mơ hồ trong phần mô tả cho dù đây là vị trí bán thời gian hay toàn thời gian. Ở hầu hết các khu vực, đây là vị trí bán thời gian. Chúng tôi cởi mở với điều đó và muốn hiểu kỹ năng về ngân sách và nguồn lực của ứng viên. Trước khi quyết định nên đi làm bán thời gian hay toàn thời gian. Rõ ràng, quyết định này sẽ ảnh hưởng đến những chức năng thiết yếu, hoặc ít nhất là chức năng công việc chung ở một mức độ nào đó. Nhưng thành thật mà nói, vai trò và chức năng cốt lõi của một tổ chức là tương tự nhau nếu bạn làm việc toàn thời gian hoặc bán thời gian. Đây chỉ đơn giản là một danh mục chương trình mở rộng để hỗ trợ lãnh đạo trường học, các nhà quản lý và giáo viên khác thu hút lại học sinh nếu học tập toàn thời gian. Vì vậy chúng ta hãy hoãn việc này lại. Vì sự yêu thích của bạn, chỉ cần đưa ra thông báo và đảm bảo rằng chúng tôi đang quảng cáo vị trí một cách chính xác, đó là lý do tại sao chúng tôi đang tìm kiếm sự công nhận của ủy ban tối nay.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi thực sự đánh giá cao bản mô tả công việc mới và những lời khuyên để không coi họ như sinh viên. Và bạn biết đấy, cách tiếp cận chung của Học khu chắc chắn đang đi đúng hướng. Tôi rất, rất tự hào về công việc này. Thành thật mà nói, điều đó nói lên rất nhiều điều về nơi chúng ta sẽ đến. Sau đó tôi chuyển sang phê duyệt thay đổi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Là thành viên của Vân, anh ấy biết các thành viên của Graham.

[Paulette Van der Kloot]: Tôi cũng đánh giá cao bản mô tả công việc với mục đích đằng sau nó. Tôi sẽ ủng hộ chuyển động này.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên xanh?

[Jenny Graham]: Xin lỗi, tôi vẫn ở chỗ cũ. Tôi chỉ có một số câu hỏi hoặc suy nghĩ. Câu hỏi đầu tiên của tôi là tôi thấy không có trách nhiệm thiết yếu nào được đề cập rằng người này cần có khả năng kết nối học sinh và gia đình của họ với các dịch vụ có sẵn trên mạng xung quanh họ. Tôi đã xem nhanh các mô tả công việc tương tự khác. Điều làm tôi ấn tượng là khi bạn nói về việc thu hút lại một học sinh không đạt trình độ mà chúng tôi mong muốn, Tất cả chúng ta đều nhận ra rằng đó có thể không phải là lỗi, mà có điều gì đó khác đang xảy ra, nhưng chúng ta phải bước lên và tôi nghĩ chúng ta phải can thiệp và tìm ra một số cách để giải quyết những gì đang xảy ra hoặc cố gắng giải quyết nó hoặc cố gắng kết nối họ với ai đó có thể giúp họ giải quyết những gì đang diễn ra. Vì vậy tôi hy vọng chúng ta thêm điều đó vào những chức năng cơ bản mà người này nên làm. Có một số loại trợ giúp, chẳng hạn như kết nối mọi người với mạng lưới hỗ trợ. Chúng ta đã thảo luận vấn đề này trước đây, gia đình bạn có đăng ký nhận bữa trưa miễn phí, giảm giá không? Bạn cần làm gì để theo đuổi con đường tốt nghiệp bền vững hơn? Vì vậy, tôi nghĩ đây sẽ là một bổ sung rất quan trọng cho danh sách. Sau đó, một điều khác khiến tôi chú ý là bằng cấp. Tôi ước chúng ta có thể loại bỏ tư pháp hình sự và cảnh sát như những lĩnh vực mà chúng ta đặc biệt tìm kiếm bằng cấp. Vì vậy, tôi không nghĩ điều đó có nghĩa là chúng ta không thể chấp nhận các ứng cử viên và nguồn gốc tư pháp hình sự, nhưng xét đến mức độ tiến bộ của điều này, Tôi không nghĩ chúng tôi không tìm thấy gì để báo cáo điều này ngoài việc kiểm tra xem liệu đây có phải chỉ là một hiện tượng thẩm mỹ hay không. Tôi không nghĩ vậy. Vì vậy có thể có cách nào đó để loại bỏ tác phẩm trước khi xuất bản nó. Sau đó, câu hỏi khác của tôi là, bạn đã nói về vai trò của người đó, nếu có, khi chúng ta nghĩ đến việc thực hiện chính sách đình chỉ học tập ngoài trường, và liệu có mối liên hệ nào không? Anh ấy không thu hút được sự chú ý của tôi chút nào.

[David Murphy]: Đây là ba. Nhiều điểm tốt. Nếu có thể, sẽ tốt hơn nếu bạn có thể phản hồi nhanh chóng những suy nghĩ của tôi. Thông thường, khi khu học chánh thực hiện những thay đổi nhỏ trong bản mô tả công việc để phù hợp với trách nhiệm của họ, chúng tôi sẽ không đưa từng người trong số họ đến hội đồng nhà trường và tôi không thể tưởng tượng rằng bạn sẽ mong đợi đưa từng người trong số họ đến hội đồng nhà trường. Vì thế tôi nghĩ lời khuyên của quý cô Kravitz thực hiện, đặc biệt là cái trước, để đảm bảo khả năng khai thác Các khu vực dịch vụ được cung cấp riêng lẻ hoặc thông qua chính phủ, không phải đối tác, v.v. Tôi nghĩ chắc chắn rằng bản mô tả công việc có thể được cải thiện bằng cách thêm thẻ. Khi Đảng Công lý Hình sự biến mất, ít nhất là như vậy, và tôi vẫn chưa ở đó, nhưng về cơ bản đó là một nỗ lực nhằm giảm nhẹ công lý hình sự. Vì những lý do bạn nêu ra, hoặc bằng cấp tư pháp hình sự vì những lý do bạn nêu ra. Thành thật mà nói, nếu nó bị loại bỏ hoàn toàn, tôi nên đệ trình lên Ủy ban vì, mặc dù tôi nghĩ nó nên được giảm bớt, nhưng nhiều người đã làm việc trong các khía cạnh khác nhau của hệ thống tư pháp hình sự và trình độ chuyên môn, và thành thật mà nói, các ưu tiên và giá trị của họ rất phù hợp với những gì chúng tôi đang cố gắng làm. Đây là những người, và chắc chắn là những người đã từng làm việc trong ngành tư pháp hình sự và cảnh sát, những người có khuynh hướng phục hồi trong công việc của họ với những đứa trẻ đặc biệt. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tôi đã đứng trước hiệu trưởng, trước ủy ban nhà trường và tôi không có ý kiến ​​gì về việc liệu nó có nên được đưa vào hay không. Tôi nghĩ khi chúng ta nhìn vào mọi người, các ứng viên, Đối với tôi, đây là những lĩnh vực mà các ứng cử viên lớn có khả năng xuất hiện. Tôi nghĩ chúng tôi không muốn, tôi nghĩ, Ừm, tôi nghĩ ở một khía cạnh nào đó, đối tượng mục tiêu là cộng đồng để đảm bảo rằng chúng tôi thể hiện chính xác các giá trị của mình với tư cách là một tổ chức. Một đối tượng mục tiêu khác là nhóm ứng viên tiềm năng. Tôi không muốn làm bất cứ điều gì để giảm bớt điều đó. Tôi nghĩ đó là điều chúng ta cần ghi nhớ. Đối với, Về mặt chỉ đạo của học khu liên quan đến kỷ luật học sinh, tôi hoàn toàn có thể nói rằng ở vị trí này, chúng tôi sẽ hợp tác chặt chẽ với hiệu trưởng và các quản trị viên khác để đảm bảo rằng các giá trị được đưa ra trong các cuộc thảo luận trước ủy ban liên quan đến thực hành phục hồi sẽ được phản ánh ở người đó và vai trò này khi nó được xây dựng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thứ trưởng, tôi xin lỗi nếu có ai giơ tay, nhưng bây giờ tôi nhìn thấy Phó Russo. Thượng nghị sĩ Russo.

[Unidentified]: Cảm ơn.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Các thành viên của Graham đã đưa ra một phân tích xuất sắc về điều này. Tôi đã đọc bài báo hai lần và họ không thấy điều gì trong số này, nhưng tôi đồng ý với tất cả. Tôi tin vào cảnh sát trong công lý hình sự Một cái tốt. Tôi chắc chắn hiểu quan điểm của ông Murphy về việc đảm bảo rằng chúng tôi có một nhóm người, bạn biết đấy, cuộc phỏng vấn chắc chắn có thể tìm thấy thêm thông tin chi tiết về bất kỳ ai trong số này, bạn biết đấy, những người có bằng cấp về công tác xã hội hoặc tâm lý học, lời khuyên hoặc giáo dục không khiến họ trở thành ứng viên sáng giá. Họ có thể nắm giữ những danh hiệu này và trở thành ứng cử viên cho ngành cảnh sát. Trình độ của cảnh sát. Tôi nghĩ một phần điều mà Phó Graham nói khiến tôi trăn trở nhất là mối quan tâm về việc trưng bày. Thật không hợp lý khi đọc những thông tin xác thực này và xem chúng được liệt kê ở đâu và so sánh chúng với phần còn lại của bản mô tả công việc. Khi bạn đọc phần còn lại của bản mô tả công việc, bạn có thể hơi ngạc nhiên khi biết một người nào đó trong cảnh sát lại là ứng viên thích hợp. Bây giờ, tôi hiểu, như ông Murphy đã nói, có rất nhiều cảnh sát thuộc các nhóm tiếp cận phục hồi công lý và rõ ràng là chúng tôi muốn họ nộp đơn và trở thành một phần của nhóm ứng cử viên. Nhưng tôi nghĩ tôi sẽ ủng hộ việc loại bỏ nó vì Một phần là do cảm giác này: đây chỉ là bề ngoài thôi sao? Nhưng quan trọng nhất, nó có vẻ lạc lõng so với phần còn lại của bản mô tả công việc. Điều này có ý nghĩa khác nhau đối với những người khác nhau, ít nhất là nói chung để củng cố luật pháp. Nhưng tôi nghĩ đối với hầu hết mọi người, cơ quan thực thi pháp luật không bao gồm danh sách mô tả công việc. Đây là lý do tại sao tôi ủng hộ việc loại bỏ điều này.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi muốn xóa nó vì chúng tôi cũng đã nói hoặc các lĩnh vực liên quan khác. Chúng tôi chắc chắn có thể loại bỏ điều này và thêm một điểm bổ sung vào việc hỗ trợ mạng. Tất nhiên chúng tôi sẽ Bất kể chuyên gia tái hòa nhập này là ai, ông ấy đều làm việc chặt chẽ với bà John. Stacey Shulman và các quản trị viên khác có thể nói, bạn biết đấy, đây là những nguồn hỗ trợ phù hợp, cho dù đó là tư vấn hay bất cứ điều gì tương tự, khi làm việc với nhóm. Đó chỉ là một góc nhìn mới và thực sự cố gắng nhìn tác phẩm từ một góc độ tích cực.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có kiến ​​nghị phê duyệt phiên bản sửa đổi không? Phong trào đã được phê duyệt như đã sửa đổi. Không phải thành viên của Van Der Kloot, Hỗ trợ? Thứ hai. Phó Graham, gọi nhé? Thành viên của Kryz? Đúng.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Graham?

[Jenny Graham]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Nghị sĩ McLaughlin, thưa ngài. Thành viên của người leo núi?

[Unidentified]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Bạn muốn gì? Sim. Manm Tiến sĩ Van Klut? Sim. Quận Lungo-Kone.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, nếu có thì là bảy, nếu không có thì bằng không. Giấy đi qua.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Thứ sáu, đề nghị phê duyệt mục tiêu của Giám đốc Học khu cho năm học 2020-2021. Tiến sĩ Maurice Edward-Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi sẽ chia sẻ các mục tiêu ở trường của mình với mục tiêu của Giám đốc Học khu cho năm học 2021 trên màn hình. Xin vui lòng chờ một lát. Chào buổi sáng. Tôi rất vui được giới thiệu với bạn về mục tiêu của tôi cho năm học 2020-2021. Vì vậy, tôi muốn lời nói đầu này bằng cách nói đơn giản rằng với sự xuất hiện của đại dịch cách đây một năm, trường công lập Medford với tư cách là một học khu cần nhanh chóng thích nghi và chuẩn bị để đáp ứng những thách thức mà đại dịch mang lại. Do đó, khi chúng tôi lên kế hoạch cho năm học 2020-2021, các hoạt động chuẩn bị này được phối hợp nhằm đạt được ba mục tiêu chính đóng vai trò là kim chỉ nam của chúng tôi: an toàn, công bằng và nhất quán. Mục tiêu đầu tiên của chúng tôi là an ninh. Mục tiêu của chúng tôi là thực hiện kế hoạch mở cửa trở lại trên toàn khu học chánh, sau đó là Bộ Y tế Công cộng Massachusetts và mang đến cơ hội học tập trực tiếp cho tất cả học sinh K-12 chọn phương án này. Một số hành động bảo mật liên quan đến chính đã được thực hiện Chúng tôi đã tạo các cấp độ kết hợp để đáp ứng tốt hơn giao thức bảo mật của từng tòa nhà. Trong giai đoạn 1, chúng tôi tập trung vào những học sinh dễ bị tổn thương nhất trong tòa nhà bốn ngày một tuần. Giai đoạn Hai, trình độ giáo dục kết hợp cho tất cả học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp 12. Chúng tôi đã áp dụng danh sách kiểm tra an ninh tòa nhà để giải quyết các quy trình và sự chuẩn bị cho an toàn tòa nhà của chúng tôi. Vào đầu năm học, một chương trình kiểm tra trường học về Covid-19 đã được triển khai cho tất cả sinh viên, giảng viên và nhân viên hợp tác của chúng tôi với xe cứu thương Armstrong của Đại học Tufts. Chúng tôi đang cung cấp các xét nghiệm nhanh Abbott Binaxnow Covid-19 do y tá của trường thực hiện. Chúng tôi có sẵn các quy trình và thủ tục rút ra để liên hệ dành cho nhân viên và học sinh có kết quả xét nghiệm dương tính với Covid-19. Chúng tôi phát triển Moa Tham vấn tất cả các đơn vị thương lượng tập thể về việc mở lại điều kiện làm việc. Tất cả họ đều ở dưới một chiếc ô an ninh. Trong hạng mục công bằng, cung cấp cho tất cả học sinh quyền tiếp cận học khu để đảm bảo sự thành công của từng học sinh. Chúng tôi cung cấp cho tất cả sinh viên cá nhân tham gia học tập trực tuyến. Ở nhà và ở trường. Đối với một số gia đình dễ bị tổn thương nhất, chúng tôi cung cấp điểm truy cập Internet tại nhà cho những học sinh có nhu cầu. Áp dụng các phương pháp tuyển dụng tốt nhất và tính đa dạng trong tâm trí. Chúng tôi ưu tiên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhất. Chúng tôi cung cấp các hoạt động phát triển chuyên môn nhằm nâng cao kỹ năng văn hóa cho các nhà giáo dục và nhà quản lý, đồng thời thúc đẩy các phương pháp chống phân biệt chủng tộc trong giáo dục. Xem lại chương trình giảng dạy K-12 hiện tại để đảm bảo sự thể hiện cân bằng giữa các nền tảng và khả năng khác nhau. Tạo một nhóm làm việc bình đẳng chủng tộc. Và họ có sẵn các cơ cấu hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu học tập về cảm xúc xã hội mang tính đột phá của học sinh. Dưới cái ô của sự nhất quán, Chúng tôi hy vọng sẽ chuẩn bị cho học sinh, hiệu trưởng và các lãnh đạo học khu khác học từ xa và kết hợp bằng cách phát triển một ngôn ngữ chung và áp dụng các phương pháp thực hành chung để đảm bảo rằng tất cả học sinh từ xa và kết hợp đều được tiếp cận nền giáo dục chất lượng cao. Phát triển nền tảng năng động để áp dụng các mô hình học tập trực diện mới, kết hợp và từ xa. Tạo một tài liệu chi tiết cho giáo viên, học sinh và gia đình họ. Thiết lập khoảng cách đại học ở cấp độ cơ bản. Thiết kế công bằng, lịch trình lai và từ xa. Thiết lập cấu trúc cho việc học đồng bộ và cổ không đồng bộ. Cập nhật hướng dẫn tiến trình khóa học. Cung cấp chương trình phát triển chuyên môn giảng dạy từ xa. Giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn từ xa trực tiếp. MacBook, micrô và webcam. Cải thiện các vấn đề về băng thông Internet trong các tòa nhà trường học và rút lại các bản cập nhật giấy phép mang lại khả năng tiếp cận tốt hơn cho giáo viên. Mục đích học tập của học sinh tôi cũng là tiếp tục tập trung vào môn toán cơ bản, nhằm nâng cao thành công môn toán cơ bản bằng cách đào sâu kiến ​​thức toán của giáo viên và hiệu trưởng. Hành động chính của tôi là hỗ trợ việc phát triển và thực hiện các chương trình toán tiểu học hiệu quả. Việc sửa đổi chương trình một hoặc hai lần một năm có thể thực hiện thị trường học toán ảo trên toàn quận bao gồm năm hoạt động toán cơ bản. Đảm bảo áp dụng nhất quán tầm nhìn. Năm 2015, đây là chương trình giảng dạy mà chúng tôi hiện đang sử dụng và xem xét Hướng dẫn Tiến bộ môn Toán cho thời gian còn lại của năm học (20-21). Giữ quan hệ đối tác với Đại học Lesley. Theo mục tiêu học tập của học sinh, tôi chỉ muốn chỉ ra những điểm tham khảo. Do đại dịch, không có cuộc đánh giá MCAS nào được thực hiện vào mùa xuân năm 2020. Trường Tiểu học huyện cũng không thực hiện xếp hạng cuối năm. Vì vậy, tôi sẽ lấy dữ liệu toán cơ bản vào cuối năm học và xác định các lĩnh vực cụ thể cần thiết cho học sinh tiểu học. Việc phân tích sẽ được thực hiện trong mùa hè để thông báo cho năm học 21-22. Hơn nữa, do hai lần đình chỉ do dịch bệnh bùng phát nên rất khó tìm được số liệu chính xác. Năm nay, trong khi học sinh sẽ làm bài đánh giá MCAS, Đây là bài đánh giá MCAS đã sửa đổi và có thể được thực hiện. Chúng tôi không chắc liệu lời khuyên này có thay đổi hay không. Đó là lý do tại sao tôi muốn đề xuất sử dụng dữ liệu tham khảo môn toán vào cuối năm học của chúng ta. Vì thông tin quan trọng cho phép chúng tôi biết học sinh hiện đang ở đâu. Cuối cùng, vì mục tiêu thực hành nghề nghiệp, tôi hiện đang học năm thứ ba trong chương trình giới thiệu của NISP (Dean chương trình giới thiệu mới). Ngoài việc tham dự tất cả các cuộc họp pull hàng tháng, Do đại dịch nên không có cuộc gặp mặt trực tiếp. Tôi tham dự các cuộc họp kéo hàng tháng. Tại NISP, chúng tôi cũng đã bắt đầu gặp gỡ các nhóm ơn gọi. Đây là lý do tại sao tôi tham dự cuộc họp Nhóm Quan hệ để thảo luận các vấn đề về vốn chủ sở hữu. Vì vậy bây giờ tôi tham dự hai cuộc họp mỗi tháng và làm tất cả những công việc được yêu cầu, Tôi tiếp tục làm việc với huấn luyện viên của mình, Carla Bair, và kết quả của chương trình NSUP sẽ được hoàn thiện trong kế hoạch chiến lược của Học khu vì nó vẫn đang trong giai đoạn dự thảo. Đây là mục tiêu của tôi trong năm học 2020-2021.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Edouard-Vincent, đó không nhất thiết phải là mục tiêu cho năm nay, nhưng hãy bắt đầu nói về cách đưa trẻ em chúng ta trở lại trường học với tốc độ bình thường hơn vào tháng 9. Đó có phải là điều vừa được thảo luận không? Đây có phải là một phần mục đích của bạn khi làm việc với tất cả các công đoàn để cố gắng trở lại bình thường vào tháng 9 không?

[Marice Edouard-Vincent]: Tất nhiên, tại trụ sở chính, chúng tôi đã bắt đầu cuộc trò chuyện làm việc đầu tiên với đội ngũ lãnh đạo. Chúng tôi hy vọng có thể nhân rộng điều này theo cách không hoàn toàn giống nhau nhưng rất giống nhau, thu hút sự tham gia của các bên liên quan trong cộng đồng và gia đình, tất cả các quản trị viên và giáo viên Chuẩn bị cho năm học 21 và 22. Điều này chắc chắn sẽ xảy ra và chúng tôi sẽ tiếp tục tập trung vào sự an toàn, công bằng và nhất quán khi thực hiện công việc này. Khi giai đoạn 2 của vắc xin được triển khai từ tháng 2 đến tháng 3, sẽ có cơ hội cho các nhà giáo dục Uống vắc xin. Tôi nghĩ đó là một sự giải thoát lớn lao. Chúng tôi vẫn chưa biết dữ liệu này có ý nghĩa gì đối với sinh viên. Chúng tôi luôn cố gắng tìm hiểu xem nó sẽ trông như thế nào. Tôi, bạn biết đấy, tôi đã nghe điều đó. Bạn biết đấy, có thể 12 học sinh trở lên có thể được tiêm chủng, nhưng chúng tôi vẫn chưa chắc chắn về tất cả các giai đoạn khác nhau. Chúng tôi có thể không nhận được thông tin vắc xin của học sinh cho đến khi mùa hè đến gần. Nhưng đó chắc chắn là điều chúng tôi cam kết thực hiện. Thực hiện điều này theo cách cộng tác minh bạch với lời khuyên và cộng đồng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Phó McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn Tiến sĩ Edward-Vincent đã đề xuất những mục tiêu này và tôi mong muốn được cho bạn biết cách bạn có thể nghiên cứu sâu hơn về tính công bằng với khía cạnh này và Một số ... Các yếu tố bạn đã đề cập. Tôi hỏi, tôi biết sẽ có cuộc bỏ phiếu về những mục tiêu này trong chương trình nghị sự của chúng ta tối nay. Tôi tự hỏi liệu bạn và các đồng nghiệp của tôi có chấp nhận được không nếu chúng ta có thể tiếp thu vấn đề này và biểu quyết về nó trong cuộc họp tiếp theo. Tôi cảm thấy, bạn biết đấy, chín phần mười thời gian, cuộc họp đã kết thúc và bây giờ nó đã hơi tiêu hóa một chút. Vì vậy tôi muốn hỏi liệu chúng ta có thể biểu quyết về những vấn đề này trong phiên họp tiếp theo hay không.

[Breanna Lungo-Koehn]: Được rồi Chúng ta có thể xem xét chuyển động sau câu hỏi. Nghe có vẻ là một ý tưởng hay. Phó Graham.

[Jenny Graham]: Ừm. Cảm ơn. Khi tôi nghĩ về điều này, tôi nghĩ có vài suy nghĩ hiện lên trong đầu. Vậy bạn biết đấy, Vì tất cả ý định và lý do, nó thực sự đã được thực hiện. Vì vậy, hơi lạ khi nói về các mục tiêu ngay bây giờ vì dù chúng là gì đi chăng nữa, trừ khi bạn đã hoàn thành mọi việc thì hiếm khi có thời gian để thực hiện chúng. Sau đó, chúng tôi dường như chỉ nói đồng ý với những việc bạn đã làm. Vì vậy, thời gian của cuộc trò chuyện này hơi kỳ lạ. Vì thế tôi nghĩ rất nhiều thứ Từ góc độ lập kế hoạch cấp huyện, hãy dành nhiều thời gian cho hạng mục đầu tiên, nhưng tôi muốn thấy bạn nghĩ về mục tiêu của chúng ta trong năm học này, điều này sẽ cho phép chúng ta chuẩn bị tốt hơn cho năm học tiếp theo so với tháng 8 và tháng 9 năm ngoái. Vì vậy, tôi muốn thấy một số quảng cáo đầy hứa hẹn nhưng chưa được áp dụng, Tôi không đề nghị chúng ta đánh dấu vào ô và mọi thứ đã có sẵn ở đó, bởi vì tôi biết đó là sự phát triển không ngừng và không thiếu việc làm, nhưng tôi nghĩ có một số điều chúng ta nên xem xét. Vì vậy, tôi nghĩ một điều khác xuất hiện trong đầu tôi là khi tôi nghĩ về toán học, tôi có một số câu hỏi thực sự Đó là khả năng sinh lời liên tục của các mục tiêu cấp khu vực của chúng ta, ý tôi là, khi tôi nghĩ về vị trí hiện tại của chúng ta, giống như chúng ta có một chương trình toán tiểu học. Chúng tôi đang tìm cách thay thế những thứ mà bạn biết là không hoạt động đối với nhiều tài khoản. Tuy nhiên, chúng tôi kỳ vọng kết quả sẽ thay đổi theo hướng có ý nghĩa, tôi chỉ không nghĩ điều này có thể thực hiện được vì nó tồn tại, đơn giản là không có đủ lợi nhuận để chi tiêu bên ngoài hệ thống nếu không có hỗ trợ cơ bản phù hợp với những gì chúng tôi muốn đạt được. Chúng tôi có điều này và vẫn sử dụng MCAS làm công cụ đánh giá để định lượng điều này. Tôi nghĩ mục đích của mục tiêu này là nó có thể đo lường được và nói chung, nó sẽ tạo ra một thách thức trong năm nay vì tình hình mà chúng ta đang gặp phải. Sau đó, tôi nghĩ về khả năng đọc viết, và tôi nghĩ về thực tế là chúng tôi được đánh giá trong lĩnh vực đọc viết. Giống như năm ngoái và tiếp tục trong năm nay. Nó không có năng lượng hoặc sự tham gia như MCAS. Vì vậy mọi người có cảm xúc rất mạnh mẽ về MCAS năm nay. Vì vậy, ngay cả khi điều đó xảy ra, tôi nghĩ dữ liệu cho thấy chúng ta vẫn đang liên tục thảo luận và tranh luận. Nhưng những bài đánh giá khả năng đọc viết đầu tiên này, sao tôi không nghe thấy người ta nao núng Chúng tôi đang tiến hành đánh giá khả năng đọc viết đối với một số học sinh nhỏ tuổi hơn. Tôi nghĩ, bạn biết đấy, khi chúng ta nói về hiệu quả trên toàn khu học chánh, khi chúng ta nói về những học sinh cần sự hỗ trợ từ khu học chánh, không chỉ sớm liên tục, có phải lý do toán học khiến họ cần hỗ trợ không? Là khả năng đọc viết cơ bản của cuộc đấu tranh của chúng tôi? Vì vậy, tôi nghĩ, anh ấy nói, chúng tôi vào cuối tháng 1 và việc thay đổi trọng tâm của thời điểm trong năm chắc chắn là có vấn đề, nhưng tôi không nghĩ mình rất ủng hộ ý tưởng tiếp tục theo đuổi. Math lưu ý MCAS, biết rằng Foundation không cần thiết để giúp chúng ta đạt được mục tiêu của mình và biết rằng từ góc độ đọc viết, chúng ta có nhu cầu cấp thiết này. Vì vậy, tôi cũng ủng hộ việc không bỏ phiếu vào tối nay vì tôi cảm thấy có sự mâu thuẫn lớn giữa địa điểm và nơi tôi muốn gặp chúng ta.

[Marice Edouard-Vincent]: Vì vậy, một trong những điều tôi muốn nói là, đặc biệt khi chúng ta nhìn vào dữ liệu, rõ ràng có một khoảng cách giữa toán và khả năng đọc viết. Không phải là tôi ưu tiên lĩnh vực nội dung này cho lĩnh vực nội dung khác, nhưng để xem liệu sự tăng trưởng có xảy ra hay không, bạn cần phải có khả năng gắn bó với một lĩnh vực nào đó. Ngay từ khi chúng ta phân tích việc dạy toán năm thứ nhất, khi làm các vòng, sử dụng các động tác cơ bản, Và cố gắng tiếp tục công việc chúng tôi đã làm. Chúng tôi có dữ liệu về các phòng chúng tôi đã ghé thăm. Mặc dù chúng tôi hiện đang ở trong điều kiện Covid và đang sửa đổi các nguyên tắc về nhịp điệu, sử dụng các giao thức hiện có, xem xét cùng một nội dung, nhưng vẫn có một số dữ liệu về tiến độ và nhiệm vụ đã được thực hiện. Nhìn vào dữ liệu, mặc dù là dữ liệu khác nhưng ít nhất tôi có thể kết nối nó với những gì tôi đã làm trong những năm trước. Biết chữ chắc chắn cũng là một ưu tiên. Không phải là chúng tôi không ưu tiên xóa mù chữ; Nhưng tất cả công việc được thực hiện cho đến nay chủ yếu tập trung vào việc định hướng lại những gì đang diễn ra trong toán học. Chúng ta có thể thấy những hướng dẫn này và thấy kim bắt đầu di chuyển. Mọi thứ sẽ thay đổi khi dạy toán. Tôi có thể nhìn thấy chính mình, mặc dù tôi nói rằng tôi muốn xem dữ liệu toán năm nay để giúp hiểu điều gì sẽ xảy ra trong năm học này. Mục tiêu cho 21, 22, 21, 22 năm học, đó có lẽ là cơ hội rõ ràng, rõ ràng để nói rằng chúng ta sẽ thay đổi và đó là lúc chúng ta sẽ thực hiện những thay đổi trong cách dạy. Nhưng tôi cảm thấy mình cần phải tiếp tục nghiên cứu nó vì sự cam kết và thời gian đầu tư vào toán học. Ngay cả khi chúng ta đang ở trong thời gian bí mật, những hướng dẫn vẫn đang diễn ra. Tôi cần có khả năng xem dữ liệu này sẽ đi đến đâu. Chúng ta sẽ hạ cánh ở đâu vào cuối năm nay? Bởi vì điều quan trọng là đưa ra quyết định sáng suốt dựa trên dữ liệu. Bạn phải có khả năng nhìn thấy thứ gì đó và nơi chúng ta đã ở trong quá khứ. Tôi nói rõ một lần nữa rằng hai năm này đã bị chấm dứt bởi việc cắt giảm dữ liệu, tập hợp dữ liệu. Tôi sẽ không thể sử dụng chính MCAS vì các MCA tương tự sẽ được tổ chức trong năm nay Chúng sẽ được sửa đổi. Ít nhất đó là thông tin chúng tôi đã cung cấp chứ không phải thông tin được cung cấp trước đây. Vì vậy, đó là một đánh giá khác, nhưng từ góc độ nội bộ, chúng tôi có thể xem xét dữ liệu của chính mình và sử dụng dữ liệu đó làm điểm khởi đầu để cung cấp thông tin tốt hơn về các hành động hướng dẫn mà chúng tôi cần thực hiện với tư cách là một học khu.

[Jenny Graham]: Vâng, như tôi đã nói, tôi nhận ra rằng đang là tháng Hai và đây là thời điểm rất không công bằng để thay đổi mục tiêu. Vậy là tôi hiểu rồi. Tôi nghĩ điều đáng thất vọng chung là chúng ta không có khả năng thảo luận thực sự về các mục tiêu vì chúng ta không thể. Nhưng anh ấy đã nói thế, tôi nghĩ Bạn biết đấy, khi chúng ta nói về một số điều xảy ra từ nay đến cuối năm, chúng ta thực sự sẽ nghĩ về cách chúng ta đánh giá Tôi muốn thấy tác động của hai năm qua đối với học sinh của chúng ta để sẵn sàng hành động trong năm tới. Tôi không thể tưởng tượng rằng bạn sẽ nhận được bất kỳ sự hỗ trợ nào nếu bạn không ưu tiên việc đọc viết như một phần trong mục tiêu của mình ít nhất là bắt đầu từ năm tới. Thế nên tôi chỉ Vâng, vâng, có nhiều hơn một mục tiêu, nhưng tôi không nghĩ chúng ta có thể bỏ qua việc đọc viết lâu hơn nữa, vì nhiều lý do. Vì vậy, tôi nghĩ nếu chúng ta thực sự nghĩ về việc trẻ em sẽ bị tụt lại phía sau trong tất cả những điều này như thế nào, tôi thực sự lo lắng về những học sinh nhỏ tuổi này, bạn biết đấy, được dạy chữ về việc kéo hai ngày một tuần. Và thật không ngờ, Điều đó rất khó khăn và tôi hoàn toàn đồng ý với tất cả các bạn về những biện pháp và chỉ số này cũng như vị trí của chúng tôi, nhưng đó là những gì tôi nghĩ vào lúc này, nhưng tôi ủng hộ những đánh giá đó vào lần tới.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn rất nhiều. Tôi đồng ý với các thành viên khác về việc kiểm tra. Tôi thực sự đã nói, chờ đã, chúng ta đã làm điều đó vào năm nào? Thật thoải mái khi nói về những mục tiêu trong hơn một năm rưỡi. Nhưng bạn biết đấy, lần cuối cùng chúng ta đặt ra mục tiêu là rất lâu trước thời đại, tôi thậm chí còn không thể nhớ được là khi nào. Bạn biết đấy, tôi chỉ ra rằng mặc dù môn toán rất quan trọng nhưng tôi nghĩ khả năng đọc viết phải là trọng tâm chính. Tôi nhớ mình đã lập danh sách 10 điều mà tôi đã cố gắng ghi nhớ trong suốt buổi học. Một trong số đó là định luật Campbell, dựa vào thước đo nào sẽ thu hút sự chú ý của người được đo. Có thể nói chúng ta có nhiều ưu tiên số 1, nhưng nếu chỉ nhìn và đo lường một trong số chúng thì thực sự chúng ta chỉ có một. Vì vậy, tôi yêu cầu tổng giám đốc xem xét rằng khi chúng tôi đặt mục tiêu cho năm học 2021-2022, tôi biết rằng tôi cũng sẽ thúc đẩy các nỗ lực xóa mù chữ, và giống như tất cả những điều này, không điều nào trong số này là miễn phí. Tôi nghĩ nếu khu học chánh của chúng ta không cần bất cứ thứ gì, chúng ta sẽ có 100% trẻ em biết đọc vào năm thứ ba, chúng ta không nên nói về điều đó. Khi chúng tôi thảo luận về ngân sách, tôi nhận ra điều này hơi lạ. Giống như chúng ta không đặt mục tiêu cho năm tới. Vì vậy, việc đặt ngân sách cho các mục tiêu mà chúng ta có thể đặt ra và bạn có thể đồng ý sau này có vẻ hơi tế nhị. Tôi không chắc ai đã tạo ra hệ thống mục tiêu mới thực sự nghĩ về điều đó. Bạn biết đấy, tôi nghĩ nếu việc tăng tỷ lệ biết chữ sẽ tốn kém rất nhiều, thì tốt hơn hết bạn đừng lãng phí cả năm đã đặt ra các mục tiêu cho ngày 1 tháng 7 và không có đủ nguồn lực cần thiết để thực hiện chúng cho đến năm sau, vì điều đó sẽ không đạt được mục tiêu của bạn. Vì vậy tôi chỉ nhấn mạnh rằng tôi không biết ai sẽ làm điều đó nhưng Trên thực tế, hãy cân nhắc điều này khi bạn lập ngân sách. Tôi không phải là chuyên gia về đọc viết và tôi không biết chi phí liên quan đến đào tạo bổ sung và phát triển chuyên môn, tài liệu, chuyên gia, v.v. Nhưng tôi lo lắng rằng nếu chúng ta đặt ra một số mục tiêu xóa mù chữ cho năm tới, liệu họ có nhận ra nếu không có tiền không? Tôi cũng hỗ trợ tài liệu này cho cuộc họp tiếp theo để chúng ta có thể tiếp thu. Cảm ơn.

[Paulette Van der Kloot]: Thành viên của Van Der Kloot? Vâng, tôi chỉ nghĩ điều quan trọng cần đề cập là, như hai đồng nghiệp của tôi đã đề cập, chúng ta hơi muộn trong việc đặt ra những mục tiêu đó trong năm nay, Bạn nói với chúng tôi như vậy muộn vì đang có đại dịch và như nhiều người trong chúng tôi đã chỉ ra trước đây, các nhà quản lý phải làm việc nhiều giờ 24 giờ một ngày. Sau đó Quá khó Vì vậy tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn vì tất cả những gì bạn đã làm cho đến nay. Mặc dù tôi chắc chắn ủng hộ việc có thêm một tuần nữa để xem xét các mục tiêu và đánh giá, nhưng tôi nghĩ việc ghi nhận tất cả những công việc đáng kinh ngạc mà người giám sát và nhóm của ông ấy đã làm là rất, rất quan trọng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn các thành viên Klute. THÀNH VIÊN CHRETZ.

[Kathy Kreatz]: Tôi chỉ muốn làm điều tương tự như Bà. Van der Kloot nói: Tôi chỉ muốn cảm ơn giám đốc và đội ngũ hành chính của ông ấy vì đã làm việc chăm chỉ trong năm qua. Tôi sẽ nói rằng nếu đồng nghiệp của tôi muốn trì hoãn việc phê duyệt sang tuần sau, tôi ủng hộ họ cho họ thêm một tuần để họ có thêm thời gian xem xét.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Thành viên Kreatz. Nếu tôi cũng có thể hỏi một câu hỏi. tôi biết về Đây là trang đầu tiên. Bạn đề cập đến cơ hội phát triển nghề nghiệp và tôi biết chúng đã tăng lên những gì. Tôi chỉ muốn xem liệu giáo viên hoặc cuộc khảo sát nghiên cứu có thể làm gì để cải thiện điều này hơn nữa hay không. Tôi biết đây là một phần mục tiêu của bạn, vậy làm cách nào để chúng tôi đảm bảo rằng các giáo viên của chúng tôi đang được phát triển chuyên môn tốt để đưa học khu tiến lên?

[Marice Edouard-Vincent]: Khi quá trình phát triển chuyên môn diễn ra, mặc dù đó là buổi phát triển chuyên môn vào tuần trước, giáo viên thường có cơ hội đưa ra biểu mẫu phản hồi, nhưng tôi chắc chắn có thể nỗ lực tạo ra các cơ hội phản hồi bổ sung.

[Breanna Lungo-Koehn]: Điều này sẽ rất tuyệt vời. Cảm ơn. Vâng, bởi vì tôi nghe rất nhiều người thích DP, và sau đó bạn nghe giáo viên nói: Giống nhau. Tôi hiểu rồi. nhiều lần. Tôi không học được gì cả. Vì vậy, chúng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi mang đến cho giáo viên cơ hội để phát huy tốt nhất có thể. Vì vậy, thực hiện nghiên cứu hoặc lấy ý kiến ​​từ giảng viên là một cách tuyệt vời để thực hiện điều này, đây có thể là mục tiêu tuyệt vời cho việc tìm kiếm vào cuối năm hoặc đầu năm sau. Tôi chỉ muốn ném nó đi. Vậy thưa ông McLaughlin, có kiến ​​nghị nào cần được trình bày trước cuộc họp tiếp theo không?

[Melanie McLaughlin]: Có kiến ​​nghị hoãn lại các mục tiêu do giám đốc đề xuất cho năm học 2021 cho đến cuộc họp ngày 8 tháng 2 của chúng ta.

[Breanna Lungo-Koehn]: Xuất sắc, Thượng nghị sĩ Rousseau đã tán thành phong trào, kêu gọi.

[Melanie McLaughlin]: Phó Graham, ý tôi là Phó Kretz.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Graham.

[Jenny Graham]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Phó McLaughlin, vâng. Thành viên của Marston. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Đúng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. 70 Có, 0 Không. Việc nộp đơn đã bị hoãn lại vào ngày 8 tháng 2. Tiếp theo chúng ta có chuyện cũ. Tôi nghĩ là không. Vấn đề 10, chúng ta có liên lạc. Đầu tiên, chúng ta có công việc kinh doanh mới. Điều này được cung cấp bởi các thành viên RUSEU. Bởi vì việc đi học đều là bước bắt buộc đầu tiên trong quá trình giáo dục học sinh và vì quá tập trung vào việc đi học đều có thể khiến bệnh nhân và nhân viên vào trường đồng thời lây nhiễm và có khả năng gây hại cho các học sinh, nhân viên và gia đình họ khác, nên chính sách đi học đều sẽ được gửi đến các chính sách về Công bằng và Tiểu ban để xem xét và cập nhật. Khi cần thiết, hãy đảm bảo rằng mọi hình thức khen thưởng hoặc công nhận sự hiện diện hoàn hảo đều bị cấm ở các trường công lập. Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn thị trưởng. Trên thực tế, điều này đã nằm trong danh sách của tôi từ lâu trước đại dịch, và đột nhiên nó trở nên cực kỳ quan trọng. Bạn biết đấy, có những gia đình mà cha hoặc mẹ sẽ phải hóa trị. Họ gửi con cái của họ đến trường. Một lần nữa, điều này đã được điều chỉnh trước. Tất nhiên, vấn đề bây giờ nghiêm trọng hơn. Và bạn biết đấy, trẻ em sẽ đến trường để giao lưu với gia đình, học sinh và đôi khi ngay cả những nhân viên bị ốm nặng cũng phải đến trường. Rõ ràng đã giải quyết nhân viên. Những khó khăn xung quanh vấn đề này nằm ngoài trách nhiệm của ủy ban nhà trường và tôi nghĩ nó thực sự phức tạp, nhưng tôi biết rằng khi còn nhỏ, tất nhiên tôi có niềm tự hào lạ thường về một dịch vụ hoàn hảo. Tôi không nghĩ nhiều về nó. Tôi chắc chắn không phải là một trong những học sinh có sự hiện diện hoàn hảo, nhưng điều hợp lý là khen thưởng sự hiện diện hoàn hảo có nghĩa là khuyến khích mọi người đến trường nghỉ ốm. Đến trường với cơn cảm lạnh không thành vấn đề. Tất nhiên, tôi không nói về cảm lạnh, nhưng việc đi học bị ốm có vẻ không phải là cảm lạnh. Thật đáng sợ cho đến khi bạn cân nhắc rằng bạn có thể đưa cho một học sinh hoặc nhân viên khác thứ gì đó có thể giết chết phụ huynh không có hệ thống miễn dịch khi họ về nhà. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta cần đảm bảo rằng không có phần thưởng hay sự khuyến khích nào để đạt được sự hiện diện hoàn hảo trên toàn khu vực. Đó là lý do tại sao tôi đặt nó ở đây, thế thôi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Một chuyển động không khuyên Kreatz.

[Kathy Kreatz]: Đúng. Tôi chỉ muốn cảm ơn vì quyết định của ông, ông Russo. Tôi chỉ muốn bày tỏ quan điểm của mình, tôi không ủng hộ việc cấm sự hiện diện hoàn hảo. Tôi sẽ bỏ phiếu để đề cập điều này với các quy tắc và subcoon đã được đánh đồng để thảo luận thêm. Tôi hy vọng rằng trong cuộc thảo luận này, bài nộp sẽ có thể xác định được một số cách để tôn vinh những Hãy cố gắng để có được sự giúp đỡ hoàn hảo này. Tôi biết, bạn nhắc đến học sinh đến trường nghỉ ốm, có thể không phải tất cả học sinh hay toàn thể nhân viên. Vì vậy tôi hy vọng rằng trong cuộc họp này, trong cuộc họp nhóm, có thể sẽ có cuộc thảo luận về cách sử dụng cách khác để hiểu học sinh. Có lẽ Nếu vắng mặt có lý do thì sẽ không được tính là sinh viên, cũng không trở thành chứng chỉ mà chỉ là sự công nhận của sinh viên. Tôi biết điều này còn kéo dài đến cả sự nghiệp và trường đại học trên thế giới. Tôi biết trong công việc của mình, chúng tôi được khen thưởng vì sự hiện diện hoàn hảo. Tôi thực hiện điều này một cách nghiêm túc. Nếu tôi ốm, tôi sẽ không đến vì muốn nhận giải thưởng sự hiện diện hoàn hảo. Vì vậy, tôi không nhất thiết nghĩ rằng mọi học sinh bước vào sẽ lây nhiễm cho các học sinh khác, nhưng tôi hy vọng đó là một cuộc thảo luận tốt tại các cuộc họp nộp bài.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Thành viên Kreatz. Tiến sĩ Edward Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chỉ nói rằng tôi nghĩ tôi hiểu ý nghĩ đằng sau lý do tại sao chúng ta không nên công nhận những học sinh có thể có sự hiện diện hoàn hảo. Nhưng tôi muốn kể câu chuyện cá nhân của mình về một sinh viên không bị bệnh. Rất dễ dàng. Tôi nghĩ tôi phải có một hệ thống miễn dịch mạnh mẽ. Tôi chưa bao giờ bị ốm từ mẫu giáo đến lớp tám. Cha mẹ tôi rất tự hào khi biết rằng một trong những anh trai của tôi đã có sự hiện diện hoàn hảo trong bảy năm liên tiếp. Chúng ta sẽ không đến trường để nghỉ ốm hay cố làm người khác bị ốm, nhưng tôi cũng nghĩ về những học sinh có thể đến trường, những phụ huynh có thể nói, bạn biết đấy, tôi có thể đi làm, nhưng điều duy nhất tôi phải làm là, bạn biết đấy, đảm bảo rằng bạn đã sẵn sàng đến trường và thành công ở trường. Tôi thực sự thích trường học. Thế là tôi ở lại học. Nhưng một số người có thể gặp khó khăn ở trường. Họ có thể gặp khó khăn trong học tập, nhưng họ thực sự thích đến trường. Sau đó, họ không thể tìm được người khác, họ không thể nhận được sự công nhận về mặt học thuật. Bạn biết đấy, họ có thể không có tên trong danh sách danh dự, nhưng họ có thể được công nhận vì sự hiện diện hoàn hảo. Nên tôi chỉ nói là tôi không muốn mọi người hiểu điều này, nếu bạn đi học 180 ngày mà chỉ được đến trường và nghỉ học một ngày thì bạn không nhận ra và đó là một hình phạt. Nhưng đối với những đứa trẻ có khả năng làm điều đó Không biết hoàn cảnh gia đình ra sao, có thể nói ra sao, có thể tôi không nhận ra có A và B, nhưng ít nhất tôi có thể nhận ra việc có mặt ở trường, đóng góp cho lớp và nhận biết theo cách này. Nên tôi chỉ muốn giới thiệu với các bạn, nhận ra rằng ai đó không nhất thiết phải tiêu cực Dịch vụ hoàn hảo. Tôi chỉ nhớ, bạn biết đấy, khi họ nói hãy đội mũ hoặc quàng khăn, bạn biết đấy, bạn phải giữ sức khỏe, điều đó giống như tôi đã chịu trách nhiệm bằng cách cố gắng giữ sức khỏe. Tôi chỉ cảm thấy Tôi không muốn, tôi biết đây là thứ mà tôi đã nhận được, nhưng tôi không muốn tước đoạt điều đó của những đứa trẻ khác trong học khu và nói rằng chúng tôi không thể công nhận những học sinh có sự hiện diện hoàn hảo. Ý tôi là, nếu ai đó bị ốm, giáo viên chắc chắn sẽ đưa họ đến bệnh viện, đến bệnh viện và nói, bạn biết đấy, bạn ốm rất nặng. Bạn không nên có mặt ở trường hoặc gọi người đến đón. Nhưng điều tôi muốn nói là, đối với những đứa trẻ không bị bệnh, ừm, Tôi chỉ yêu cầu Hội đồng xem xét loại bỏ hoặc nói rằng các trường công lập sẽ không công nhận những học sinh đi học đầy đủ vì bạn biết học sinh có thể học tập rất chăm chỉ với Chúng ít bị ốm hơn, chúng vào lớp và giáo viên của chúng phải động viên chúng và nói, ồ, các em đã làm rất tốt. Bạn có thực sự muốn ở đây mỗi ngày trong năm học? Một số trẻ trong mỗi lớp học. Có lẽ hai hoặc ba. Có thể có năm người không bao giờ vắng mặt một ngày trong năm, ngay cả khi giáo viên có ngày nghỉ. Họ không bao giờ bỏ lỡ một ngày. Tôi chỉ không muốn mang đồ của mình đi đâu cả Tôi nghĩ nếu bạn có thể làm được điều này, hãy ghi nhớ điều gì đó về đạo đức làm việc, về bạn với tư cách là một học sinh, đó là công việc của bạn, nếu có thể, hãy đến trường mỗi ngày và cố gắng hết sức, dù bạn có nỗ lực hết mình đến đâu, bạn cũng có thể ghi nhận chúng bằng Hãy khuyến khích họ và nói với họ: Bạn có thể làm được, bạn có thể làm được. Nếu họ bị bệnh, chúng tôi biết nếu bạn bị bệnh, bạn không thể đến trường. Nhưng điều tôi muốn nói là chúng ta sẽ không bao giờ nhận ra sự hiện diện hoàn hảo của bọn trẻ nữa. Tôi cảm thấy thực sự buồn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bà cảnh sát trưởng. Phó McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Cảm ơn RUSEU, Giám đốc và các đồng nghiệp của tôi. Thực sự, dù mệt nhưng tôi rất thích cuộc trò chuyện này. Tôi nghĩ ở đó có một cuộc trò chuyện mới mẻ, lành mạnh và nghe được những quan điểm khác về chủ nghĩa hoàn hảo, sự thiếu sót và tất cả những thứ đó. Điều này làm tôi suy nghĩ trước đây, Anh ấy không nói vào lúc này, nhưng bây giờ dường như đây là cơ hội để làm điều đó, họ nghĩ lại về khái niệm hanism. Vì vậy, bạn biết đấy, rất nhiều việc chúng tôi làm với tư cách là một quận cũng thường tập trung vào, bạn biết đấy, không chỉ sự hiện diện hoàn hảo mà còn cả việc đánh vần con ong, cách đọc con ong và bài thơ về con ong và bạn biết đấy, những người có tính cạnh tranh và tất cả những thứ mà mọi người tập trung vào. Tất cả những điều này, tôi nghĩ chúng ta thực sự cần phải suy nghĩ thấu đáo về việc tất cả bọn trẻ của chúng ta cảm thấy được trân trọng và được khen ngợi vì nhiều thứ khác nhau như thế nào, cho dù đó là sự hiện diện hoàn hảo hay, bạn biết đấy, tôi muốn xem slam trong thơ để làm bằng một ngôn ngữ khác, tôi nói, hoặc, bạn biết đấy, ai đó sử dụng Một thiết bị giao tiếp không cần lời nói hoặc, bạn biết đấy, chỉ cần suy nghĩ sáng tạo về cách chúng ta làm mọi việc, vì vậy tôi nghĩ điều đó quan trọng, tôi không nghĩ đó là cái này hay cái kia, hoặc tôi nghĩ là cả hai, đó là điều tôi đã nói rất nhiều gần đây. Tôi nghĩ nó giống như tìm ra cách giúp những học sinh có thể không có gì ngoài khả năng đến trường hàng ngày vì điều đó an toàn và họ đã thề rằng họ đã làm điều đó trong 180 năm và họ thực sự thích ở đó và tìm thấy khoản phí bảo hiểm đó, đó là khoản phí bảo hiểm nhỏ duy nhất. Bạn biết đấy, một món ăn hay thứ gì đó được chia sẻ ở nhà. Điều này thực sự quan trọng đối với họ. Hoặc có thể, bạn biết đấy, chúng ta không biết tất cả những tình huống khác nhau này. Nhưng tôi nghĩ cách chúng tôi suy nghĩ sáng tạo thực sự là hướng đi mà tôi muốn học khu của chúng ta đi và cách chúng tôi nghĩ về cách thực sự coi trọng từng đứa trẻ trong hoàn cảnh này. Và, bạn biết đấy, không chỉ là sự hiện diện hoàn hảo, không chỉ là con ong đánh vần hay con ong trong việc đọc, như, chúng ta nghĩ thế nào về tất cả trẻ em trong những tình huống này? Về điều này, tôi xin cảm ơn Russo và Giám đốc Học khu cũng như Vâng, đồng nghiệp của tôi làm điều đó. Cảm ơn.

[Jenny Graham]: Có lần thứ hai không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Không có thứ hai này. Sau đó di chuyển tờ giấy. Vâng, lần thứ hai.

[Paulette Van der Kloot]: Bạn có thể trình bày lại chuyển động trong bài viết của chúng tôi không?

[Breanna Lungo-Koehn]: Bởi vì việc đi học đều là bước bắt buộc đầu tiên trong quá trình giáo dục học sinh của chúng tôi và vì quá tập trung có thể khiến bệnh nhân và nhân viên đến trường trong khi lây nhiễm và có khả năng gây hại cho các học sinh, nhân viên khác và gia đình của họ, chính sách đi học đều sẽ được gửi đến các quy tắc, chính sách và sự công bằng tỉnh táo để xem xét và cập nhật khi cần thiết để đảm bảo điều đó bị cấm. hoặc bất kỳ hình thức công nhận nào của trường công lập Medford về sự hiện diện hoàn hảo.

[Melanie McLaughlin]: À, vậy phong trào là chuyển cái này sang soucomite, phải không? Đúng. Vâng, cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi có thể thay đổi nó quá? Ý tôi là, tôi nghĩ ở đây có một nền tảng trung gian và có thể lệnh cấm có thể được áp dụng chỉ để xem xét chính sách và xem liệu chúng ta có thể tìm được một nền tảng trung gian ở đây hay không, tôi nghĩ vậy. Lệnh cấm sẽ không gửi nó đến bài trình để thảo luận. Nhưng chúng tôi cũng bỏ phiếu với sự tôn trọng. Chúng tôi cũng đang bỏ phiếu về lệnh cấm của nó. Tôi nghĩ tôi biết phó Kreatz có vấn đề với điều đó. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi nghe rất rõ khi người giám sát đưa nó cho các thành viên lớp Kreatz. Thế nên tôi cũng nhìn thấy phía đó. Vâng, các thành viên của Kreatz, thành viên McLaughlin, thành viên Rousseau.

[Kathy Kreatz]: Vâng, vâng, vì vậy tôi phản đối và cấm sự hiện diện hoàn hảo. Bạn biết đấy, nếu đây là một nghị quyết gửi đến ủy ban quy tắc và soucomite để giải quyết việc loại bỏ sự hiện diện hoàn hảo khỏi chính sách hiện tại, thì bạn biết đấy, tôi sẽ không thể ủng hộ một nghị quyết bằng văn bản.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vì vậy, vâng, tôi đang hoàn thành một kiến ​​nghị sửa đổi để có thể thảo luận mọi thứ liên quan đến sự hiện diện hoàn hảo. Thành viên McLaughlin, sau này là thành viên Russo.

[Melanie McLaughlin]: Vâng, cảm ơn. Tôi nghĩ, tôi không nghĩ sẽ bị cấm nói rằng chúng ta chỉ có thể nói về việc cấm nó. Tôi tưởng thảo luận là về vấn đề cấm nên đương nhiên sẽ có thảo luận về cấm và không xử lý. Vậy tôi đoán... đó không phải là điều cô ấy đã làm.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vì vậy, những người chưa xem cuộc họp sẽ nghĩ rằng nếu bạn bỏ phiếu đồng ý, bạn sẽ bỏ phiếu cấm sự hiện diện hoàn hảo. Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi thực sự không có nhiều hứng thú với việc tổ chức một cuộc họp khác để thảo luận xem chúng ta có nên làm gì đó hay không. Bất cứ điều gì mượt mà hơn thế sẽ không có tác dụng. Vì vậy tôi nghĩ ủy ban muốn bác bỏ nó và nên bác bỏ nó. Không, mục tiêu này là để bảo vệ học sinh của chúng tôi và các học sinh khác và tránh khuyến khích học sinh đến trường trong thời gian nghỉ ốm. Hãy cứ gọi nó như vậy. Được rồi Ý tôi là, tôi Tôi không biết bao nhiêu lần trong năm 2019, tôi đã nói chuyện với một phụ huynh vài lần vì chồng cô ấy không có hệ thống miễn dịch vì anh ấy đã trải qua tất cả các đợt hóa trị và học sinh theo học tại trường của chúng tôi còn giáo viên và các học sinh khác rõ ràng là rất ốm. Mọi người hoặc các nhà giáo dục sẽ nói với tôi rằng bạn đã không đến trường và lớp học nơi rõ ràng có những đứa trẻ bị bệnh gần như không thể sống sót? Cho dù đó là vì chúng không muốn ở nhà, vì ở đó không an toàn, vì chúng đói, hoặc vì chúng muốn có sự hiện diện hoàn hảo, thì có rất nhiều lý do khiến bọn trẻ đến trường. Tôi là một trong những đứa trẻ này. Ngày xưa tôi đi học, ý tôi là, sự hiện diện của tôi không lớn nhưng trường học là nơi duy nhất tôi có thể ăn trong suốt năm học. Vì đói nên tôi phải đi học. Nếu anh ấy bị bệnh, anh ấy cũng phải đi học. Tôi không nhớ mình có đi học bị ốm hay không. Tôi làm điều này bởi vì điều quan trọng là tôi. sinh viên. Nhưng ý tưởng là chúng ta thêm động lực đưa con đến trường để có được một mảnh giấy vào cuối năm, ngay cả khi điều đó có nghĩa là chúng ta phải giết cha của một đứa trẻ khác. Tôi nhìn thấy nụ cười trên khuôn mặt anh ấy Tiến sĩ Edward Vincent. Nhưng bạn biết đấy, tất cả chúng ta đều biết một đứa trẻ ở trường tự hào về sự hiện diện hoàn hảo của mình hơn cha mình khi giành được giải Nobel. Tất cả chúng tôi đều biết những đứa trẻ này, có lẽ một số người trong chúng tôi cũng từng là những đứa trẻ này. Nhưng niềm tự hào được đến trường mỗi ngày thường chỉ là có được một mái ấm gia đình ổn định ngay từ đầu. Về việc nếu bạn cần thứ gì đó, có thể đây là nơi an toàn duy nhất, nhưng hãy nói về việc ai không đến trường. Có bao nhiêu trẻ em có IEP, và có lẽ chúng ta nên đứng trước một phong trào tương tự, có bao nhiêu trẻ em có IEP có sự hiện diện hoàn hảo trong một năm học? Tôi đặt cược tiền thật của nó gần hơn 0%. Vậy có thực sự là về sự hiện diện hay phần thưởng của những đứa trẻ vốn đã may mắn? với những tác động bổ ích Đó là họ có thể làm cho người khác bị bệnh và có thể đi học. Tôi chỉ thấy không có giá trị trong mảnh giấy này. Nhân tiện, khi chúng ta đến thế giới thực, Không có nhà tuyển dụng chết tiệt nào trên thế giới quan tâm đến việc bạn có đi học đầy đủ ở trường cấp hai, tiểu học hay trung học hay không. Vì vậy tôi nghĩ các em rất yêu thích trường học và muốn đến trường mỗi ngày. Đây là một mục tiêu. Tiến sĩ Edward-Vincent nói về tình yêu của ông với trường học. Anh ấy không muốn nghỉ học. Điều đó thật tuyệt. Điều này thật đáng sợ. Đó là điều mà mọi đứa trẻ đều xứng đáng được nhận. Nhưng hãy khuyến khích mọi người đến, nếu bạn là học sinh trung học và bạn chưa bao giờ nghỉ học một ngày nào, Sau đó bạn bị cúm. Bạn sẽ lê lết đến trường và bạn biết điều đó. Tất cả chúng ta đều biết điều này sẽ xảy ra. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta nên lùi lại và nói rằng, tôi cảm thấy tiếc cho các bậc phụ huynh ở bên ngoài, những người có thể đã để con bị cúm ở trường, Chính xác đó. Tôi không muốn đi đến phần trình bày và thảo luận nếu chúng ta không làm điều gì đó. Hoặc chúng tôi đồng ý rằng chúng tôi nghĩ rằng hành vi mà chúng tôi được rèn luyện không nên được khen thưởng, hoặc chúng tôi có rất nhiều nhiệm vụ khác phải làm và chúng tôi không cần phải làm điều đó.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chà, trên ngăn xếp là ký ức của Stone, ký ức của McLaughlin và Tiến sĩ Edward Vincent, và gió Klute.

[Mea Quinn Mustone]: Ý tôi ban đầu là, Tôi đã tham dự bốn buổi lễ tốt nghiệp trung học kể từ khi gia nhập ủy ban. Tôi nghĩ học sinh chỉ được công nhận một lần. Tôi nói, tôi ấn tượng với em học sinh này hơn các giải khác vì tôi không nghĩ việc trẻ em bị ốm là vấn đề. Bởi vì tôi nghĩ tôi có thể nói rằng 99% con tôi không bị ốm khi chúng ở nhà. Họ chỉ muốn ở nhà một ngày. Vì vậy tôi không nghĩ chúng ta có thể cho rằng những đứa trẻ ốm yếu là những bảo mẫu hoàn hảo. Tôi nghĩ đó là cộng đồng Tôn trọng những sinh viên này và sự cống hiến của họ. Tôi nghe thấy tất cả những gì bạn nói, Paul. Nhưng tôi nghĩ chúng ta cần lắng nghe cha mẹ mình vì chúng ta không nghe được tiếng nói của mọi người về vấn đề này. Tôi nghĩ chúng ta nghe thấy rất nhiều tác hại. Ý tôi là, tôi chỉ gặp anh ấy một lần trong bốn năm. Vì vậy tôi không nghĩ bọn trẻ đang chống chọi với bệnh cúm để đến trường. Tôi nghĩ giữa Vâng, tôi nghĩ rằng một hệ thống miễn dịch tốt và sự cống hiến tốt cho trường học. Tôi nghĩ đó thực sự là điều đáng khen ngợi. Tôi nghĩ cộng đồng trung học thực sự cho rằng học sinh xứng đáng được như vậy vì tôi biết ở chính con mình, 99% thời gian chúng không đến trường vì ốm. Chà, tôi nghĩ tôi đang đồng tình với thị trưởng và tôi nghĩ việc trò chuyện với toàn thể cộng đồng về các quy tắc và quy định trong lĩnh vực này luôn là điều quan trọng để chúng tôi có thể lắng nghe ý kiến ​​từ các phụ huynh khác.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn thành viên Moonstone. Phó McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Thật tuyệt vời khi nghe về tất cả các đồng nghiệp của chúng tôi. Tôi chỉ nói thêm rằng, bạn biết đấy, tôi cũng không nghĩ chúng ta có thể giả định, bạn biết đấy, có một số giả định mà tôi nghĩ họ đã nêu, tôi không chắc mình sẽ cho rằng, bạn biết đấy, những đứa trẻ có sự hiện diện tốt đã may mắn rồi. Như tôi đã nói, tôi nghĩ anh ấy chắc chắn biết rằng bọn trẻ là không gian an toàn của anh ấy và đó là nơi họ sẽ đến, nhưng chắc chắn họ không có bất kỳ cơ hội nào. Tôi cũng không nghĩ chúng ta có thể cho rằng mọi người có đặc quyền đều có sự hiện diện hoàn hảo, hoặc không có phần thưởng hiện diện hoàn hảo nào có thể ngăn cản người bệnh đến trường. Ý tôi là, tôi không nghĩ mình thực sự hiểu kết luận đó và tôi nghĩ đó là một lý do khác để trò chuyện để tôi có thể hiểu rõ hơn và chúng ta có thể có một cuộc trò chuyện lành mạnh. Tôi không nghĩ rằng điều đó đề cập đến việc nộp đơn. Điều này có nghĩa là chúng ta đang nói về việc không làm gì cả. Tôi nghĩ điều đó có nghĩa là chúng tôi đang khám phá những cuộc trò chuyện và quan điểm khác nhau cũng như thực sự cố gắng hiểu quan điểm của nhau. Về kế hoạch giáo dục cá nhân, thưa Thị trưởng, ý tôi là nhiều học sinh có kế hoạch giáo dục cá nhân có thể không có sự hiện diện hoàn hảo, đó là một lý do khác mà tôi đã nói trước đó về các kỹ năng và hình thức khuyến khích dành cho trẻ em có kế hoạch giáo dục cá nhân. Nếu không có dịch vụ hoàn hảo, Một lần nữa, tôi không nghĩ điều này sẽ ngăn cản những đứa trẻ bị bệnh đến trường. Tôi cũng không nghĩ đây là một trò chơi không có hình thức. Tôi không nghĩ chỉ để nói rằng một đứa trẻ bước vào trường với sự hiện diện hoàn hảo sẽ có nguy cơ tử vong khi trưởng thành hoặc một đứa trẻ trong trường của chúng ta. Tôi nghĩ điều đó đúng. Đây là một tuyên bố đầy kịch tính và là một tuyên bố mà tôi muốn khám phá chi tiết hơn trong bài gửi. Vì vậy, tôi ủng hộ việc chuyển vấn đề này sang một ủy ban soucomite để có thể thảo luận lành mạnh với các thành viên cộng đồng và đồng nghiệp. Nhưng tôi không thể ủng hộ việc không tranh luận, một cuộc tranh luận lành mạnh, xem xét toàn bộ cuộc thảo luận chứ không chỉ một khía cạnh của nó. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Lữ đoàn. Tiến sĩ Edward-Vincent ak zimi m 'Van Kloot.

[Marice Edouard-Vincent]: Tôi cảm thấy như những thành viên khác phát biểu chỉ đơn giản là bày tỏ những suy nghĩ giống như những gì tôi định nói nên tôi đã bỏ cuộc. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ừm. Thành viên Clute.

[Paulette Van der Kloot]: Vâng, ông Rousseau, tôi hơi khó xử vì tôi có thể nhìn thấy cả hai mặt. Tuy nhiên, tôi không nghĩ bạn đúng khi nói rằng chúng tôi chỉ gửi nó đến bài dự thi nếu tôi đạt được thứ mình muốn. Mục đích của cuộc thảo luận về việc nộp bài sẽ là cơ hội để thu thập thêm ý kiến, có lẽ không chỉ từ phụ huynh mà còn từ các nhà giáo dục của chúng ta. Tốt nghiệp trung học là Tôi đã đề cập đến điều này nhiều lần và bạn biết đấy, tôi đã có một khoảng thời gian thực sự khó khăn với điều này bởi vì tôi nghĩ, Chúa ơi, rất nhiều trẻ em ở đây, bạn biết đấy, bị cúm, gãy tay, hay gì đó, và không thể đến trường bây giờ. Nhưng bạn biết đấy, có thể họ Họ tìm thấy hạnh phúc theo những cách khác, có lẽ là với bọn trẻ, và tôi chắc chắn nhớ, ý tôi là, một năm chỉ có một đứa con, nhưng một năm có năm hoặc sáu đứa con, và thật ngạc nhiên là tất cả những đứa trẻ đó đều thực sự có thể đi. Anh ấy đã đề cập đến ở trường trung học và công chúng vẫn đánh giá cao nó, điều mà tôi vẫn cảm thấy hơi kỳ lạ vì tôi cũng lo lắng như bạn về việc nó sẽ truyền cảm hứng cho bọn trẻ như thế nào, nhưng tôi không biết chúng tôi đã trao giải thưởng này cho đến khi tôi tốt nghiệp trung học. Vì vậy tôi không biết có bao nhiêu đứa trẻ biết điều đó. Các con tôi chưa bao giờ nói về điều đó và nói, Ồ, ồ, tôi sẽ không có sự hiện diện hoàn hảo vì đó chưa bao giờ là một phần trong suy nghĩ của chúng. Nhưng dù sao đi nữa, tôi hoàn toàn ủng hộ việc thảo luận và đưa ra khuyến nghị. Tôi nghĩ một phần là phải giữ một tâm hồn cởi mở và lắng nghe những gì người khác nói. Đây là điều tôi muốn làm.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn phó vandercride. Thượng nghị sĩ Rousseau.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn vì cuộc trò chuyện. Tôi muốn sửa đổi phong trào của mình để thay đổi bài luận nêu rõ rằng các đánh giá và cập nhật cần thiết sẽ được thực hiện để đảm bảo rằng nó cấm phí bảo hiểm hoặc công nhận. Tôi muốn thay đổi cài đặt này để xem xét và cập nhật nếu cần. Giải thưởng, chỉ cần xóa nó để đảm bảo rằng nó bị cấm chỉ được cập nhật để nhận các giải thưởng và sự công nhận cần thiết. Có, dịch vụ đầy đủ được cung cấp bởi các trường công lập dành cho các bà mẹ có liên quan. Ngoài ra, tôi muốn nói thêm rằng các hiệu trưởng sẽ cung cấp dữ liệu về việc đi học đầy đủ trong ba năm của các trường tiểu học và trung học. Và sự mơ hồ sẽ được loại bỏ trong các hạng mục đặc biệt gây thất vọng, ngoại trừ năm nay. Tôi không nghĩ số lượng hiện diện sẽ đặc biệt quan trọng trong năm nay.

[Breanna Lungo-Koehn]: Phong trào yêu cầu sự chấp thuận của hội đồng Russo, được Thị trưởng Graham tiếp tục ủng hộ. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: Phó Graham. Đúng. Đúng. Khe kỹ thuật số. Đúng. Số McLaughlin. Đúng. Viên đá của tôi. Đúng. Thượng nghị sĩ Russo. Đúng. Số Van Der Cloot. Đúng. Logo thị trưởng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Kern vâng, bảy. Chắc chắn Thứ hai, Tiểu ban và Quy tắc Công bằng sẽ viết một chính sách đi thực địa mới bao gồm những nội dung sau. Giám đốc Học khu hoặc người đại diện của ông sẽ báo cáo với ủy ban trong vòng 30 ngày trong mỗi chuyến đi hoặc tại cuộc họp ủy ban trường tiếp theo, tùy theo thời điểm nào muộn hơn. Báo cáo sẽ bao gồm số lượng học sinh tham gia, số lượng học sinh đủ điều kiện tham gia và phân tích số lượng học sinh được lựa chọn theo danh mục DESE. Đối với mỗi nhóm, những người tham gia và không tham gia, hãy thực hiện bất kỳ chuyến đi chơi nào không có học sinh đủ tiêu chuẩn. Đóng góp bởi THÀNH VIÊN RUSEU.

[Melanie McLaughlin]: Thứ hai. Cảm ơn thị trưởng. Ồ, xin lỗi. Tôi mệt rồi, xin lỗi.

[Paul Ruseau]: Mọi thứ đều ổn. Tôi chỉ muốn đưa ra một cái nhìn tổng quan nhanh chóng về điều này. Vì vậy, khi tôi đọc câu cuối cùng, tôi thấy nó đặc biệt khó hiểu. Ngay cả khi tôi đã viết và đọc nó nhiều lần trước khi gửi đi. Đối với bất kỳ chuyến đi học tập nào không bao gồm tất cả các sinh viên đủ điều kiện, ý tôi là, nếu tất cả sinh viên năm thứ ba đã rời đi và đến Crown, và tất cả họ đều đã đi, thì chúng tôi sẽ không cần báo cáo này. Và nếu câu lạc bộ tiếng Pháp sang Pháp thì mỗi học sinh đủ tiêu chuẩn đều sẽ được đăng ký. Câu lạc bộ Pháp, chúng tôi cần báo cáo này. Tôi không biết, đó là những gì người giám sát hoặc người đại diện nói, nhưng tất nhiên giả định của tôi là người giám sát thực sự sẽ có một biểu mẫu và người đến thăm địa điểm sẽ điền vào đó. Cái này có thể gửi cho Ms. Hàng nghìn người sẽ có thể lấy dữ liệu cho biết, được rồi, đây là các danh mục sinh viên đã theo học, đây là các danh mục sinh viên có khả năng sẽ tham dự, Bởi vì chúng ta cần nhận thức rõ hơn về những gì tôi nghĩ rằng nhiều người trong chúng ta hiểu và biết về mức độ trực quan có thể di chuyển và ai không. Nhưng tôi nghĩ dữ liệu thực sự cần thiết để chúng ta nói chuyện với cộng đồng của mình về việc tài trợ cho tất cả những thứ này thông qua cơ sở thuế, không chỉ với những gia đình may mắn có đủ khả năng chi trả cho tất cả những thứ này. Vậy đó là Mục tiêu của việc này. Tôi nhận ra rằng đây không phải là một hoạt động kéo dài hai phút và cũng không phải là quá dễ dàng, nhưng những học sinh không được hưởng nền giáo dục công miễn phí nên tận dụng nó. Tôi nghĩ đó là cách chúng tôi đến đó. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Các thành viên của McLaughlin và Tiến sĩ Edward-Vincent.

[Melanie McLaughlin]: Vâng, cảm ơn. Đây là điều khiến tôi lo lắng trong một thời gian và tôi chỉ muốn cảm ơn các thành viên đã nêu ra vấn đề này, nhưng tôi cũng muốn đảm bảo rằng, chẳng hạn, trong ví dụ chỉ cần sử dụng chúng, họ sẽ biết khi nào nên nói liệu đây có phải là chuyến đi dành cho học sinh hạng ba hay không. Tất cả các lớp thứ ba đều đi và không cần phải phá dữ liệu. Tôi chỉ muốn nói, bạn biết đấy, chắc chắn về mặt tiếp cận, chúng tôi hòa nhập, nghĩa là mọi lớp học, mỗi học sinh, nếu mọi học sinh lớp ba rời đi, đó là một chuyện. Và nếu một trong những học sinh không đi, chúng tôi biết và, bạn biết đấy, lý do là gì, nếu có Có thể có. Vì vậy phần phân hủy đặc biệt quan trọng đối với tôi. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo rằng chúng ta sẽ nói đến việc chia nhóm hoặc điều gì đó tương tự, nếu bạn không phiền. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nhưng. Tạm biệt, Depite McLaughlin. Tiến sĩ Edwards Vincent, bé nhỏ. Cushing.

[Marice Edouard-Vincent]: Được rồi, chỉ cần làm rõ, khi tôi đọc nghị quyết cụ thể này, tôi đã nghĩ theo những thuật ngữ sau: Anh ấy có hỏi học sinh bị đuổi học vì lý do nào không? Nhưng nếu đó là một chuyến đi lớn hơn, chẳng hạn như chuyến đi New York mà một học sinh trung học bình thường sẽ tham gia hoặc một chuyến đi nước ngoài, vì tôi nghĩ đến việc thêm bản demo vào cuối mỗi chuyến đi Đó là rất nhiều ủy ban trường báo cáo thêm. Và nếu ông đang đề cập đến một chuyến đi quan trọng cần nhiều tiền và có thể không dành cho sinh viên, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng tôi hiểu chính xác giải pháp mà ông mong muốn, Phó Russo.

[Paul Ruseau]: Tôi có thể trả lời được không?

[Marice Edouard-Vincent]: Thử.

[Paul Ruseau]: Tôi nghĩ chúng ta có thể đi sâu vào chi tiết đồ họa của cuộc họp và bài nộp vì đó là những gì vừa được gửi đến soucomite. Nhưng tôi chỉ muốn nói rằng tôi chắc chắn không nghĩ đây chỉ là một vấn đề lớn của công ty. Tôi nghĩ điều này quan trọng đối với trẻ nhỏ cũng như đối với những học sinh không thể đi học. Sinh viên có thể không đi vì những vấn đề đơn giản như chúng tôi không dịch giấy phép hoặc những điều tương tự. Ý tôi là nhưng hãy tìm những tình huống này và trở nên thân thiết hơn ảnh hưởng trực tiếp tới những học sinh này. Nhưng về điều đó, tôi chưa bao giờ nghĩ sẽ có phần giới thiệu. Thành thật mà nói, tôi nghĩ rằng đây chỉ là một báo cáo trong chương trình nghị sự nhằm mục đích cung cấp thông tin. Tôi không muốn trở thành một phần trong chương trình nghị sự của chúng tôi dành cho mỗi người. Nhưng tôi nghĩ nếu chúng tôi nhận được một báo cáo trong tuần cho biết 12% học sinh đủ điều kiện tham gia, chúng tôi sẽ nhìn vào vấn đề và nghĩ, ồ, có điều gì đó hoàn toàn sai ở đây. Bạn biết đấy, có thể chúng ta sẽ muốn thảo luận vấn đề này trong một cuộc họp khác, nhưng không, tôi không nghĩ sẽ có nhiều chuyến đi trong một năm bình thường. Không, tôi không nghĩ chúng ta nói chuyện thường xuyên. Tôi nghĩ mỗi năm một lần, chúng ta sẽ muốn ngồi lại và thực sự thu thập dữ liệu và tìm ra cách nói lớn với cộng đồng dựa trên dữ liệu đó và nói rằng, không, chúng ta không có đủ nguồn lực cần thiết để cho con mình một cơ hội công bằng. Giáo dục công miễn phí, đó là mục đích của nó. Đây thực sự là ý nghĩa đối với sinh viên. Tôi nghĩ rằng dữ liệu là cách duy nhất để thể hiện điều này mà không có vẻ như tôi đang cường điệu hóa hoặc quá hung hăng hay bất kỳ điều gì khác, điều mà tôi nghĩ là thực sự quan trọng nếu chúng ta có dữ liệu cứng chỉ là những con số. Tất nhiên, tôi hy vọng chúng ta không phải làm điều này mãi mãi. Mục tiêu của chúng tôi là làm cho điều này không còn là vấn đề nữa. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Cushing, ông vẫn muốn làm điều đó à?

[Peter Cushing]: Tôi đã làm nó. Tôi sẽ để lại mối quan tâm của tôi để gửi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi cũng có một ví dụ. Tôi nhớ cách đây ít nhất một năm, con gái tôi đi leo núi và tốn 35 USD để đi xem buổi biểu diễn ở trường trung học McGlynn. Tôi nhớ đã hỏi anh ấy, Mọi người có đi không? Mọi người có thể mua vé được không? Anh ấy nói, vâng, tôi nghĩ hầu hết mọi người đều đã đi. Cũng có một số em không muốn đi. Tôi tự nhủ: Mong là họ thực sự không muốn đi. Không chỉ là họ không đủ khả năng. Trong một số chuyến đi đến Pháp và New York, bạn cũng cần dữ liệu đó, nhưng bạn cũng cần dữ liệu như vé 35 đô la, vì vậy nếu tốn 2 đô la để đi sở thú hoặc 0 đô la để đi sở thú, điều đó khác rất nhiều so với vé 35 đô la mà một số gia đình có thể không đủ khả năng mua. Tôi mong các thầy cô có thể được thông báo về kế hoạch này để lấy số liệu nên có thể ít hơn Mình làm bên admin và chúng ta có thể biên dịch và nhận qua email hoặc ghi vào lịch dưới dạng cập nhật, cập nhật nhanh. Tôi nghĩ có rất nhiều giá trị ở đây. Do đó, Ủy viên Hội đồng McLaughlin đã sửa đổi kiến ​​nghị đã được phê duyệt. Các thành viên Kreatz giơ tay. Xin lỗi các thành viên của Kreatz, tôi không thấy điều đó.

[Kathy Kreatz]: Đúng. Vì vậy tôi chỉ muốn biết và làm rõ. Vì vậy, nghị quyết được gửi đến các quy định về công bằng và ủy ban soucomite tiến hành chi tiết báo cáo vì tôi cho rằng điều đó là cần thiết. Bạn biết đấy, có rất nhiều công việc bổ sung về mặt hành chính, chuẩn bị những báo cáo này, hoặc những báo cáo này sẽ dễ dàng, bạn biết đấy, trích xuất dữ liệu, bạn biết đấy, trích xuất, hoặc tôi chỉ không chắc cách trích xuất nó vì có vẻ như tất cả các chuyến đi thực địa sẽ đưa tất cả dữ liệu này vào tất cả các báo cáo này, bạn biết đấy.

[Paul Ruseau]: Phó Russo và sau đó là phó McLaughlin. Cảm ơn. Vâng, tôi nghĩ chúng ta sẽ giải quyết vấn đề này trong soucomite, ông Kreatz, bởi vì tôi nghĩ nó rất, rất quan trọng, đó là lý do tại sao tôi không trình bày nghị quyết. Tôi nghĩ đó là lý do tại sao tôi gửi nó đến soucomite, vì chúng ta cần hiểu khả năng của hệ thống dữ liệu của mình. Nội dung gửi có thể gợi ý rằng điều này đơn giản là không thể thực hiện được với hệ thống dữ liệu hiện tại của chúng tôi. Tôi nghĩ đây là một khả năng. Tôi thực sự hy vọng đây không phải là câu trả lời, nhưng tôi hoàn toàn nghĩ rằng có khả năng thực sự là chúng tôi sẽ không thể làm được điều đó. Hy vọng là chúng ta có thể, nhưng hãy giải quyết những vấn đề này và đảm bảo rằng tất cả mọi người có mặt tại cuộc họp đều hiểu rõ, bạn biết đấy, quy trình làm việc, Bạn biết đấy, nó cũng cần thiết cho những chuyến đi ngắn, không có quy trình làm việc duy nhất. Chúng tôi có quy trình làm việc ngoài tiểu bang. Chúng tôi có một quy trình làm việc quốc gia. Khi đó có thể có các quy trình làm việc nằm ngoài quy trình làm việc thông thường. Vì vậy, vâng, chúng ta hãy ra ngoài. Tôi chắc chắn không nghĩ đó là một cuộc họp kéo dài 20 phút.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ngoại trừ McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Vâng, tôi sẽ lắng nghe tư cách thành viên thứ hai của Rousseau để nhận được sự chấp thuận thành viên, tôi nghĩ, bạn biết đấy, việc triển khai một hệ thống và biến nó thành một công việc đơn giản có thể thực hiện và tạo trước các biểu mẫu lại là một điều khác. Vì vậy, chúng tôi chắc chắn nói về mọi thứ. Chúng tôi chắc chắn không muốn giao cho mọi người nhiều công việc hơn, chúng tôi chỉ muốn có thể phá vỡ dữ liệu và đảm bảo mọi người đều có cơ hội như nhau.

[Breanna Lungo-Koehn]: Có, để người quản lý của chúng tôi có thể thu thập dữ liệu một cách hiệu quả và có đủ thời gian để làm việc đó. Sau đó có sự chuyển động trong phòng.

[Melanie McLaughlin]: Thẩm phán, Dân biểu Graham, L. ở Te Lewe.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ồ, xin lỗi, không sao đâu. Phó Graham.

[Jenny Graham]: Cho tôi biết, khi bắt đầu đại dịch khi chúng tôi gặp vấn đề với việc hủy chuyến du lịch, chúng tôi đã gửi nội dung nào đó đến các chính sách, quy tắc và ủy ban vốn chủ sở hữu để xem xét cách chúng tôi nhận được bảo hiểm du lịch lớn và liệu Những thực tiễn này phù hợp với những gì chúng tôi muốn xem liệu chúng tôi có yêu cầu hoàn lại tiền hay không. Vậy bạn có nhớ chúng ta đã thuê luật sư Greenspan và nhận lại sự phản đối từ các sinh viên không? Vì vậy, tôi chỉ muốn nhắc bạn rằng đây đã là chuyện quá khứ và có lẽ nếu chúng ta nói về những chuyến đi, chúng ta có thể tổ chức một cuộc họp về những điều đó và điều đó cũng có thể quay trở lại. Một cuộc trò chuyện quan trọng như vậy.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi sẽ thêm nó vào danh sách của tôi. Tôi đoán điều này không có trong danh sách của tôi.

[Jenny Graham]: Hoàn hảo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, phong trào đã được Nghị sĩ Russo chấp thuận, được cố vấn McLaughlin tán thành. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: Thành viên của Kreatz, tôi rất vui vì không ai bảo tôi phải im lặng. Thượng nghị sĩ Graham? Đúng. Thành viên McLaughlin? Đúng. Thành viên Fireton? Đúng. Thượng nghị sĩ Russo? Đúng. Thành viên của Van Der Kloot?

[Paulette Van der Kloot]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy có, không không, giấy thông hành. mặc dù Các trường công lập Medford cam kết mang lại khả năng tiếp cận và hòa nhập cho tất cả mọi người. Nếu được giải quyết, Trường Công lập Medford sẽ bổ sung tiêu đề cho tất cả các cuộc họp hội đồng trường công đã đăng ký do Melanie McLaughlin chủ trì.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi chỉ nghĩ, trước hết, điều quan trọng là chúng ta có quyền truy cập, vì những lý do hiển nhiên và mang tính biểu tượng. Đó là lý do tại sao tôi đang thực hiện phong trào này. Tôi hỏi một lúc.

[Breanna Lungo-Koehn]: Phong trào đã được Councman McLaughlin chấp thuận và được Councman Russo tán thành. Gọi.

[Melanie McLaughlin]: Thành viên Crison? Sim. Graham Maybin?

[Paulette Van der Kloot]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ McLaughlin? Sim. Thành viên của người leo núi?

[Paulette Van der Kloot]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Russo? Sim. Thành viên của Van Der Kloot?

[Breanna Lungo-Koehn]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Majistra Lungo-Cohen?

[Breanna Lungo-Koehn]: Đúng. Bảy có, không không. Giấy đi qua.

[Melanie McLaughlin]: Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thượng nghị sĩ Russo.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi chỉ muốn chúc mừng cố vấn của McLaughlin đã nhanh chóng thực hiện kiến ​​nghị vì tôi nghĩ đây là cuộc họp đầu tiên của chúng ta mà điều này thực sự đã trở thành một đặc điểm. Tôi cười khi nhìn thấy điều đó.

[Melanie McLaughlin]: Thượng nghị sĩ Russo. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chúng tôi có hai lời chia buồn. Vì vậy, trước hết, Ủy ban Trường Medford xin gửi lời chia buồn chân thành đến gia đình ông Eugene J. McGillicuddy, chồng của trợ lý hành chính cấp cao tại Trợ lý Giám đốc Maureen McGillicuddy, cha Sean McGillicuddy, khoa học xã hội của Trường Trung học McGlynn, và bố vợ của John byrne, cũng ở Med. Ủy ban Nhà trường gửi lời chia buồn sâu sắc nhất tới gia đình Jose María Vera, cha của Giáo sư Toán học Trường Trung học Medford, Caroline Vida. Sẽ thật tuyệt nếu tất cả chúng ta có thể dành một chút thời gian trong im lặng. Cảm ơn. Tôi xin lỗi người phụ nữ này bằng hai cách khác nhau trong lời chia buồn thứ hai. Lấy làm tiếc.

[Melanie McLaughlin]: Phong trào kết thúc cuộc họp.

[Breanna Lungo-Koehn]: Ủy viên Hội đồng McLaughlin đã đưa ra một kiến ​​nghị kín, được sự ủng hộ của cố vấn, và chúng ta đã có được sự đồng thuận ở đó. Chúng ta có van der kloot, Graham.

[Paulette Van der Kloot]: Bất kì.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cuộc gọi cuộn.

[Melanie McLaughlin]: Hãy gọi, thành viên Kreatz.

[Paulette Van der Kloot]: Thử.

[Melanie McLaughlin]: Graham Mambron. Sim. McLaughlin Mambro, Tương tự. Musone membro, tương tự. Phim hay quá, Sim. Kloot Manm Van, Sim. Lungo-Koehn thích mô phỏng hơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: 7 Vâng, vâng; 0 Có không.